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Título : Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC`S) : Caso de Estudio: Universidad Politécnica Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carlos Daniel Gutiérrez López, Autor ; Gerardo Otalvarez, Director de tesi Editorial: Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior. Mención Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: vii. ; 111p Il.: il. ; 28cm Nota general: Trabajo de grado presentadocomo requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. PRAXIS 3.ANDRAGOGIA 4. COMPETENCIAS 5. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Clasificación: TG 310 0103 2018 Resumen: La investigación tiene como objetivo, analizar la praxis andragógica del
docente universitario desde el uso que le dan a la tecnología de
información y comunicación en los docentes de la Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza, Estado
Barinas. Se inscribe en el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y
sustentado una investigación de campo. La población estuvo conformada.
por treinta (30) docentes de la institución objeto de estudio. Para la
recolección de los datos se elaboró un cuestionario (16) ítems con escala
tipo Likert con (05) alternativas de respuestas; la línea de investigación
tomada es la de recursos para el aprendizaje, de Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza. La
población objeto de estudio consta de treinta (30) docentes que laboran
en la institución, tomando una muestra de la población finita quedando
constituida por treinta (30) docentes, a los que se les realizará la
entrevista con preguntas con varias alternativas de respuesta bajo escala
tipo Likert, dicha entrevista será validada por juicio de expertos, la
confiabilidad se obtendrá mediante el método de Alpha de Cronbach.Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC`S) : Caso de Estudio: Universidad Politécnica Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza [documento electrónico] / Carlos Daniel Gutiérrez López, Autor ; Gerardo Otalvarez, Director de tesi . - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior. Mención Docencia Universitaria, 2018 . - vii. ; 111p : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentadocomo requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. PRAXIS 3.ANDRAGOGIA 4. COMPETENCIAS 5. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Clasificación: TG 310 0103 2018 Resumen: La investigación tiene como objetivo, analizar la praxis andragógica del
docente universitario desde el uso que le dan a la tecnología de
información y comunicación en los docentes de la Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza, Estado
Barinas. Se inscribe en el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y
sustentado una investigación de campo. La población estuvo conformada.
por treinta (30) docentes de la institución objeto de estudio. Para la
recolección de los datos se elaboró un cuestionario (16) ítems con escala
tipo Likert con (05) alternativas de respuestas; la línea de investigación
tomada es la de recursos para el aprendizaje, de Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza. La
población objeto de estudio consta de treinta (30) docentes que laboran
en la institución, tomando una muestra de la población finita quedando
constituida por treinta (30) docentes, a los que se les realizará la
entrevista con preguntas con varias alternativas de respuesta bajo escala
tipo Likert, dicha entrevista será validada por juicio de expertos, la
confiabilidad se obtendrá mediante el método de Alpha de Cronbach.Reserva
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Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tic`s)Adobe Acrobat PDF
Título : Praxis Andrológica del Docente Universitario en la Aldea “DR. Federico Rivero palacio” desde la Concepción Transdisciplinaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fanny Mota R., Autor ; Dexalith Parra R, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestria en Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: xiii. ; 111p. Il.: il. ; 28cm. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de magister scientiarum en ciencias de la educación superior. mención: docencia universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. PRAXIS ANDRAGÓGICA 2. CONCEPCIÓN TRANSDISCIPLINARIA 3. DOCENTE UNIVERSITARIO Clasificación: TG 310 0474 2016 Resumen: Corresponde a la andragogíacomo teoría educativa ocuparse del aprendizaje del
adulto; sin embargo, en algunas instituciones universitarias su aplicación se hace
discrecionalmente, generando un estímulo inapropiado para la construcción del
conocimiento integral desde la concepción transdisciplinaria, lo cual afecta la
calidad educativa del binomio Docente-Estudiante. En tal sentido, esta
investigación tiene como objetivo proponer un modelo
andragógicotransdisciplinario para la formación y praxis del docente en la Aldea
Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio” del Municipio San Fernando del estado
Apure. Está enmarcada en el paradigma cuantitativo, en un diseño de
investigación de campo tipo no experimental en la modalidad de proyecto factible.
La población objeto de estudio corresponde a los docentes y estudiantes de la
Aldea Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio”, de la cual se seleccionó una
muestra conformada por 20 docentes y 76 estudiantes. Para la recolección de
datos se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de
recolección de datos. El análisis e interpretación de datos se realizó a través del
Software SPSSSTATISTIC 19 y Microsoft Excel 2010 y se presenta en tablas de
distribución de frecuencias y gráficos. De manera general, los resultados resaltan
que existe discrepancia entre la teoría y la práctica andragógica, una proporción
de docentes considera que la andragogía depende del grado de compromiso que
posee el docente para la formación integral con visión transdisciplinaria de los
estudiantes, por otra parte los estudiantes consideran que la función docente
sobre la andragogía con visión transdisciplinaria depende del grado de motivación
e interés del docente como formador.Praxis Andrológica del Docente Universitario en la Aldea “DR. Federico Rivero palacio” desde la Concepción Transdisciplinaria [documento electrónico] / Fanny Mota R., Autor ; Dexalith Parra R, Director de tesi . - San Fernando de Apure (Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestria en Docencia Universitaria, 2016 . - xiii. ; 111p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de magister scientiarum en ciencias de la educación superior. mención: docencia universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. PRAXIS ANDRAGÓGICA 2. CONCEPCIÓN TRANSDISCIPLINARIA 3. DOCENTE UNIVERSITARIO Clasificación: TG 310 0474 2016 Resumen: Corresponde a la andragogíacomo teoría educativa ocuparse del aprendizaje del
adulto; sin embargo, en algunas instituciones universitarias su aplicación se hace
discrecionalmente, generando un estímulo inapropiado para la construcción del
conocimiento integral desde la concepción transdisciplinaria, lo cual afecta la
calidad educativa del binomio Docente-Estudiante. En tal sentido, esta
investigación tiene como objetivo proponer un modelo
andragógicotransdisciplinario para la formación y praxis del docente en la Aldea
Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio” del Municipio San Fernando del estado
Apure. Está enmarcada en el paradigma cuantitativo, en un diseño de
investigación de campo tipo no experimental en la modalidad de proyecto factible.
La población objeto de estudio corresponde a los docentes y estudiantes de la
Aldea Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio”, de la cual se seleccionó una
muestra conformada por 20 docentes y 76 estudiantes. Para la recolección de
datos se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de
recolección de datos. El análisis e interpretación de datos se realizó a través del
Software SPSSSTATISTIC 19 y Microsoft Excel 2010 y se presenta en tablas de
distribución de frecuencias y gráficos. De manera general, los resultados resaltan
que existe discrepancia entre la teoría y la práctica andragógica, una proporción
de docentes considera que la andragogía depende del grado de compromiso que
posee el docente para la formación integral con visión transdisciplinaria de los
estudiantes, por otra parte los estudiantes consideran que la función docente
sobre la andragogía con visión transdisciplinaria depende del grado de motivación
e interés del docente como formador.Reserva
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Título : Praxis educativa para la consolidación de las actividades físicas recreativas y deportivas dirigidas a los estudiantes universitarios de la comunidad Andrés Eloy blanco del municipio miranda estado Guárico Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emilio Matute, Autor ; Edgar Giovanni Piña Estrada, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" UNELLEZ. Coordinación Área Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior Mención: Planificación y Administración del Deporte. Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: ix. ; 61p. Il.: il. ; 28cm. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la
Educación, Mención: Planificación y Administración del Deporte.Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. PRAXIS EDUCATIVA 2. ACTIVIDADES FÍSICAS DEPORTIVA Clasificación: TG 310 0668 2018 Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad propuesta de
un Plan de Actividades física, recreativa y deportiva por medio de la praxis
educativa para la consolidación de la misma. Este trabajo se enmarca
bajo el paradigma positivista, método cuantitativo, con un tipo de
investigación descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible. Así
mismo, corresponde a un diseño de campo, contando con una población
y muestra veinte (20) estudiantes universitarios. Para recabar los datos
se utilizó la encuesta, estructurada por un cuestionario, conformada por
nueve (9) ítems de preguntas cerradas dicotómicas. Para su validación,
el mismo fue sometido a juicio de expertos, y la confiabilidad se realizó
por medio de la escala de likert. Luego, los datos fueron procesados
a través de la estadística descriptiva, los resultados pudieron determinar
la necesidad de la implementación de un Plan de Actividades físicas,
recreativas y deportivas por medio de la praxis educativa para la
consolidación de las actividad físico-deportivo para la convivencia social
en función de su formación integralPraxis educativa para la consolidación de las actividades físicas recreativas y deportivas dirigidas a los estudiantes universitarios de la comunidad Andrés Eloy blanco del municipio miranda estado Guárico [documento electrónico] / Emilio Matute, Autor ; Edgar Giovanni Piña Estrada, Director de tesi . - San Fernando de Apure (Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" UNELLEZ. Coordinación Área Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior Mención: Planificación y Administración del Deporte., 2018 . - ix. ; 61p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la
Educación, Mención: Planificación y Administración del Deporte.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. PRAXIS EDUCATIVA 2. ACTIVIDADES FÍSICAS DEPORTIVA Clasificación: TG 310 0668 2018 Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad propuesta de
un Plan de Actividades física, recreativa y deportiva por medio de la praxis
educativa para la consolidación de la misma. Este trabajo se enmarca
bajo el paradigma positivista, método cuantitativo, con un tipo de
investigación descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible. Así
mismo, corresponde a un diseño de campo, contando con una población
y muestra veinte (20) estudiantes universitarios. Para recabar los datos
se utilizó la encuesta, estructurada por un cuestionario, conformada por
nueve (9) ítems de preguntas cerradas dicotómicas. Para su validación,
el mismo fue sometido a juicio de expertos, y la confiabilidad se realizó
por medio de la escala de likert. Luego, los datos fueron procesados
a través de la estadística descriptiva, los resultados pudieron determinar
la necesidad de la implementación de un Plan de Actividades físicas,
recreativas y deportivas por medio de la praxis educativa para la
consolidación de las actividad físico-deportivo para la convivencia social
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Título : Acciones socio productivas en la transformación del docente universitario en mejoras de la praxis académica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dacssy Villazana, Autor ; Carlos Blanco Huitrón, Director de tesi Editorial: San Fernando [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” UNELLEZ- Apure Vice-rectorado de Planificación y Desarrollo Regional Coordinación de Postgrado en Gerencia y Planificación Institucional Fecha de publicación: 2020 Dimensiones: Recurso el Linea (xi.; 67 páginas):ilustraciones Nota general: Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la
Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. ACCIONES SOCIO PRODUCTIVO 3. TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE 4. UNIVERSITARIOS PRAXIS ACADÉMICA Clasificación: TG 310 0743 2020 Resumen: El presente estudio aplicaracciones socio productivas en la transformación del docente universitarios en mejoras de la praxis académica en la UNELLEZ Núcleo Achaguas del municipio Achaguas del Estado Apure. El mismo describe el propósito de investigación que permite planificar acciones socio productivas en la transformación del docente universitarios en mejoras de la praxis académica. Dentro de las teorías de investigación quienes darán grandes aportes se citó a Teoría Sociocritica de Habermas (1987). Teoría Humanista Rogers (1998) Teoría de la Acción Comunicativa Habermas (1987). La metodología está enmarcada en la investigación Según Bussot (2017). “el estudio, descripción, explicación y justificación de los métodos en sí” (p.56). Desde esta premisa, la metodología consiste en determinar los fenómenos por medio del estudio técnico-científico. El método seguido para alcanzar la comprensión de la realidad implicada en el estudio es el método IAP investigación acción participativa. Según Martínez Migueles (2004) se señala es una metodología que apunta a la producción de conocimiento, para la recogida de información se usan técnicas como la observación participante y una entrevista semi-estructurada, los informantes claves seleccionados son tres (03) docentes de la universidad UNELLEZ. El plan de acción fue diseñado y ejecutado de acuerdo a las necesidades de la realidad del estudio. Acciones socio productivas en la transformación del docente universitario en mejoras de la praxis académica [documento electrónico] / Dacssy Villazana, Autor ; Carlos Blanco Huitrón, Director de tesi . - San Fernando (Apure, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” UNELLEZ- Apure Vice-rectorado de Planificación y Desarrollo Regional Coordinación de Postgrado en Gerencia y Planificación Institucional, 2020 . - ; Recurso el Linea (xi.; 67 páginas):ilustraciones.
Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la
Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. ACCIONES SOCIO PRODUCTIVO 3. TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE 4. UNIVERSITARIOS PRAXIS ACADÉMICA Clasificación: TG 310 0743 2020 Resumen: El presente estudio aplicaracciones socio productivas en la transformación del docente universitarios en mejoras de la praxis académica en la UNELLEZ Núcleo Achaguas del municipio Achaguas del Estado Apure. El mismo describe el propósito de investigación que permite planificar acciones socio productivas en la transformación del docente universitarios en mejoras de la praxis académica. Dentro de las teorías de investigación quienes darán grandes aportes se citó a Teoría Sociocritica de Habermas (1987). Teoría Humanista Rogers (1998) Teoría de la Acción Comunicativa Habermas (1987). La metodología está enmarcada en la investigación Según Bussot (2017). “el estudio, descripción, explicación y justificación de los métodos en sí” (p.56). Desde esta premisa, la metodología consiste en determinar los fenómenos por medio del estudio técnico-científico. El método seguido para alcanzar la comprensión de la realidad implicada en el estudio es el método IAP investigación acción participativa. Según Martínez Migueles (2004) se señala es una metodología que apunta a la producción de conocimiento, para la recogida de información se usan técnicas como la observación participante y una entrevista semi-estructurada, los informantes claves seleccionados son tres (03) docentes de la universidad UNELLEZ. El plan de acción fue diseñado y ejecutado de acuerdo a las necesidades de la realidad del estudio. Reserva
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Título : Entornos virtuales como medio de enseñanza en la praxis Docente Universitaria carrera de derecho Unellez, Barinas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liliana del Carmen Camacho, Autor ; José A Rodríguez, Director de tesi Editorial: Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior. Mención Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: vii 98p. Il.: il. ; 28cm. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. ENTORNOS VIRTUALES 3. ENSEÑANZA 4. PRAXIS DOCENTE Clasificación: TG 310 0107 2018 Resumen: La investigación tuvo como objetivo general Analizar los Entornos Virtuales
como medio de enseñanza en la praxis docente de la Carrera de Derecho de
la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora, VPDS Sede Barinas Estado Barinas. Metodológicamente es una
investigación de tipo descriptivo, se enmarcó dentro de la investigación de
campo, en virtud que los datos se recaudaron en el ambiente donde se
encontraban los docentes quienes representan el objeto de estudio. Se utilizó
un diseño no experimental. La población del presente estudio, se conformó
por 90 Docentes quienes laboran en la carrera de derecho, la muestra del
estudio fue de 35 participantes, quienes fueron seleccionados
completamente al azar. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la
encuesta bajo la modalidad de cuestionario, se elaboró un instrumento con
13 Ítems. La validación se realizó a través del método de juicio de experto, y
la confiabilidad se calculó a través del coeficiente de confiabilidad de Alfa de
Crombach. Para los datos obtenidos se aplicó la técnica de análisis
descriptivo y cuantitativo, en atención a lo cual se concluye que los entornos
virtuales como medio de enseñanza en la praxis docente está tomando cada
día mayor aplicabilidad, sin embargo, se hace necesario la implementación
de estrategias o actividades que generen en los docentes la motivación para
incorporarla de forma constante como una alternativa en el proceso de
enseñanza-aprendizajeEntornos virtuales como medio de enseñanza en la praxis Docente Universitaria carrera de derecho Unellez, Barinas [documento electrónico] / Liliana del Carmen Camacho, Autor ; José A Rodríguez, Director de tesi . - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Ciencias de la Educación Superior. Mención Docencia Universitaria, 2018 . - vii 98p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. ENTORNOS VIRTUALES 3. ENSEÑANZA 4. PRAXIS DOCENTE Clasificación: TG 310 0107 2018 Resumen: La investigación tuvo como objetivo general Analizar los Entornos Virtuales
como medio de enseñanza en la praxis docente de la Carrera de Derecho de
la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora, VPDS Sede Barinas Estado Barinas. Metodológicamente es una
investigación de tipo descriptivo, se enmarcó dentro de la investigación de
campo, en virtud que los datos se recaudaron en el ambiente donde se
encontraban los docentes quienes representan el objeto de estudio. Se utilizó
un diseño no experimental. La población del presente estudio, se conformó
por 90 Docentes quienes laboran en la carrera de derecho, la muestra del
estudio fue de 35 participantes, quienes fueron seleccionados
completamente al azar. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la
encuesta bajo la modalidad de cuestionario, se elaboró un instrumento con
13 Ítems. La validación se realizó a través del método de juicio de experto, y
la confiabilidad se calculó a través del coeficiente de confiabilidad de Alfa de
Crombach. Para los datos obtenidos se aplicó la técnica de análisis
descriptivo y cuantitativo, en atención a lo cual se concluye que los entornos
virtuales como medio de enseñanza en la praxis docente está tomando cada
día mayor aplicabilidad, sin embargo, se hace necesario la implementación
de estrategias o actividades que generen en los docentes la motivación para
incorporarla de forma constante como una alternativa en el proceso de
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