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Título : Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC`S) : Caso de Estudio: Universidad Politécnica Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carlos Daniel Gutiérrez López, Autor ; Gerardo Otalvarez, Director de tesi Editorial: Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: vii. ; 111p Il.: il. ; 28cm Nota general: Trabajo de grado presentadocomo requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. PRAXIS 3.ANDRAGOGIA 4. COMPETENCIAS 5. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Clasificación: TG 310 0103 2018 Resumen: La investigación tiene como objetivo, analizar la praxis andragógica del
docente universitario desde el uso que le dan a la tecnología de
información y comunicación en los docentes de la Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza, Estado
Barinas. Se inscribe en el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y
sustentado una investigación de campo. La población estuvo conformada.
por treinta (30) docentes de la institución objeto de estudio. Para la
recolección de los datos se elaboró un cuestionario (16) ítems con escala
tipo Likert con (05) alternativas de respuestas; la línea de investigación
tomada es la de recursos para el aprendizaje, de Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza. La
población objeto de estudio consta de treinta (30) docentes que laboran
en la institución, tomando una muestra de la población finita quedando
constituida por treinta (30) docentes, a los que se les realizará la
entrevista con preguntas con varias alternativas de respuesta bajo escala
tipo Likert, dicha entrevista será validada por juicio de expertos, la
confiabilidad se obtendrá mediante el método de Alpha de Cronbach.Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC`S) : Caso de Estudio: Universidad Politécnica Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza [documento electrónico] / Carlos Daniel Gutiérrez López, Autor ; Gerardo Otalvarez, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2018 . - vii. ; 111p : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentadocomo requisito para optar al titulo de Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. PRAXIS 3.ANDRAGOGIA 4. COMPETENCIAS 5. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Clasificación: TG 310 0103 2018 Resumen: La investigación tiene como objetivo, analizar la praxis andragógica del
docente universitario desde el uso que le dan a la tecnología de
información y comunicación en los docentes de la Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza, Estado
Barinas. Se inscribe en el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y
sustentado una investigación de campo. La población estuvo conformada.
por treinta (30) docentes de la institución objeto de estudio. Para la
recolección de los datos se elaboró un cuestionario (16) ítems con escala
tipo Likert con (05) alternativas de respuestas; la línea de investigación
tomada es la de recursos para el aprendizaje, de Universidad Politécnica
Territorial UPT José Félix Ribas, Hacienda Ticoporo Pedraza. La
población objeto de estudio consta de treinta (30) docentes que laboran
en la institución, tomando una muestra de la población finita quedando
constituida por treinta (30) docentes, a los que se les realizará la
entrevista con preguntas con varias alternativas de respuesta bajo escala
tipo Likert, dicha entrevista será validada por juicio de expertos, la
confiabilidad se obtendrá mediante el método de Alpha de Cronbach.Reserva
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Praxis andragogica del Docente Universitario desde el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tic`s)Adobe Acrobat PDF
Título : Praxis Andrológica del Docente Universitario en la Aldea “DR. Federico Rivero palacio” desde la Concepción Transdisciplinaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fanny Mota R., Autor ; Dexalith Parra R, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: xiii. ; 111p. Il.: il. ; 28cm. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de magister scientiarum en ciencias de la educación superior. mención: docencia universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. PRAXIS ANDRAGÓGICA 2. CONCEPCIÓN TRANSDISCIPLINARIA 3. DOCENTE UNIVERSITARIO Clasificación: TG 310 0474 2016 Resumen: Corresponde a la andragogíacomo teoría educativa ocuparse del aprendizaje del
adulto; sin embargo, en algunas instituciones universitarias su aplicación se hace
discrecionalmente, generando un estímulo inapropiado para la construcción del
conocimiento integral desde la concepción transdisciplinaria, lo cual afecta la
calidad educativa del binomio Docente-Estudiante. En tal sentido, esta
investigación tiene como objetivo proponer un modelo
andragógicotransdisciplinario para la formación y praxis del docente en la Aldea
Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio” del Municipio San Fernando del estado
Apure. Está enmarcada en el paradigma cuantitativo, en un diseño de
investigación de campo tipo no experimental en la modalidad de proyecto factible.
La población objeto de estudio corresponde a los docentes y estudiantes de la
Aldea Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio”, de la cual se seleccionó una
muestra conformada por 20 docentes y 76 estudiantes. Para la recolección de
datos se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de
recolección de datos. El análisis e interpretación de datos se realizó a través del
Software SPSSSTATISTIC 19 y Microsoft Excel 2010 y se presenta en tablas de
distribución de frecuencias y gráficos. De manera general, los resultados resaltan
que existe discrepancia entre la teoría y la práctica andragógica, una proporción
de docentes considera que la andragogía depende del grado de compromiso que
posee el docente para la formación integral con visión transdisciplinaria de los
estudiantes, por otra parte los estudiantes consideran que la función docente
sobre la andragogía con visión transdisciplinaria depende del grado de motivación
e interés del docente como formador.Praxis Andrológica del Docente Universitario en la Aldea “DR. Federico Rivero palacio” desde la Concepción Transdisciplinaria [documento electrónico] / Fanny Mota R., Autor ; Dexalith Parra R, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2016 . - xiii. ; 111p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de magister scientiarum en ciencias de la educación superior. mención: docencia universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. PRAXIS ANDRAGÓGICA 2. CONCEPCIÓN TRANSDISCIPLINARIA 3. DOCENTE UNIVERSITARIO Clasificación: TG 310 0474 2016 Resumen: Corresponde a la andragogíacomo teoría educativa ocuparse del aprendizaje del
adulto; sin embargo, en algunas instituciones universitarias su aplicación se hace
discrecionalmente, generando un estímulo inapropiado para la construcción del
conocimiento integral desde la concepción transdisciplinaria, lo cual afecta la
calidad educativa del binomio Docente-Estudiante. En tal sentido, esta
investigación tiene como objetivo proponer un modelo
andragógicotransdisciplinario para la formación y praxis del docente en la Aldea
Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio” del Municipio San Fernando del estado
Apure. Está enmarcada en el paradigma cuantitativo, en un diseño de
investigación de campo tipo no experimental en la modalidad de proyecto factible.
La población objeto de estudio corresponde a los docentes y estudiantes de la
Aldea Universitaria “Dr. Federico Rivero Palacio”, de la cual se seleccionó una
muestra conformada por 20 docentes y 76 estudiantes. Para la recolección de
datos se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de
recolección de datos. El análisis e interpretación de datos se realizó a través del
Software SPSSSTATISTIC 19 y Microsoft Excel 2010 y se presenta en tablas de
distribución de frecuencias y gráficos. De manera general, los resultados resaltan
que existe discrepancia entre la teoría y la práctica andragógica, una proporción
de docentes considera que la andragogía depende del grado de compromiso que
posee el docente para la formación integral con visión transdisciplinaria de los
estudiantes, por otra parte los estudiantes consideran que la función docente
sobre la andragogía con visión transdisciplinaria depende del grado de motivación
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Título : Praxis docente liberadora para la transformación sociocomunitaria desde el contexto de la didáctica desarrollada en la educación universitaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yimmys Álvarez, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2020 Dimensiones: Recurso el Linea (xii; 101 páginas):ilustraciones Nota general: Trabajo de Grado para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1.DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. PRAXIS DOCENTE 3. LIBERADORA 4. TRANSFORMACIÓN 5. SOCIOCOMUNITARIA Clasificación: TG 310 0826 2020 Resumen: El presente estudio tiene como objetivo general Proponer la praxis docente liberadora para la transformación socio-comunitaria desde el contexto de la didáctica desarrollada en la Unellez Municipalizada Achaguas. Metodológicamente el estudio se enmarco en el paradigma cuantitativo, con nivel de estudio descriptivo, modalidad de proyecto factible y diseño de campo. Se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos a una muestra representativa de veinticinco (25) profesores de la Unellez Municipalizada Achaguas, el cual fue validado por juicio de expertos y determinado como confiable. Entre los resultados emerge la necesidad por parte de los docentes implementar praxis liberadoras en aras de contribuir a la transformación socio comunitaria, por lo cual la universidad tienen la tarea de propiciar diferentes actividades desde el contexto de la didáctica. Se recomienda llevar a cabo la propuesta antes mencionada y así contribuir con la transformación de los espacios socio-comunitaria En relación al vínculo docente-universidad-comunidad, los sujetos significantes plantearon, que la universidad, debe darle forma al sentido de producir, rescatando conocimientos esenciales, donde los avances tecnológicos, permitan lograr un impacto positivo en el bienestar de las comunidades. Praxis docente liberadora para la transformación sociocomunitaria desde el contexto de la didáctica desarrollada en la educación universitaria [documento electrónico] / Yimmys Álvarez, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2020 . - ; Recurso el Linea (xii; 101 páginas):ilustraciones.
Trabajo de Grado para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1.DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. PRAXIS DOCENTE 3. LIBERADORA 4. TRANSFORMACIÓN 5. SOCIOCOMUNITARIA Clasificación: TG 310 0826 2020 Resumen: El presente estudio tiene como objetivo general Proponer la praxis docente liberadora para la transformación socio-comunitaria desde el contexto de la didáctica desarrollada en la Unellez Municipalizada Achaguas. Metodológicamente el estudio se enmarco en el paradigma cuantitativo, con nivel de estudio descriptivo, modalidad de proyecto factible y diseño de campo. Se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos a una muestra representativa de veinticinco (25) profesores de la Unellez Municipalizada Achaguas, el cual fue validado por juicio de expertos y determinado como confiable. Entre los resultados emerge la necesidad por parte de los docentes implementar praxis liberadoras en aras de contribuir a la transformación socio comunitaria, por lo cual la universidad tienen la tarea de propiciar diferentes actividades desde el contexto de la didáctica. Se recomienda llevar a cabo la propuesta antes mencionada y así contribuir con la transformación de los espacios socio-comunitaria En relación al vínculo docente-universidad-comunidad, los sujetos significantes plantearon, que la universidad, debe darle forma al sentido de producir, rescatando conocimientos esenciales, donde los avances tecnológicos, permitan lograr un impacto positivo en el bienestar de las comunidades. Reserva
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Título : Praxis educativa mediada por tic en escuela nacional de fiscales: aporte hermenèutico desde la percepción de funcionarios del Ministerio Público Tipo de documento: documento electrónico Autores: Olga Gisela López López, Autor ; Norma Pinto, Director de tesi Editorial: Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Barinas - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2024 Dimensiones: Recurso en Línea (xv, 305 páginas); más ilustraciones Nota general: Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Educación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. PRAXIS EDUCATIVA 3. TIC 4. ENF 5. SERVIDOR PÚBLICO 6. VISIÓN HERMENÉUTICA Resumen: La experiencia funcionarial, docente e investigativa de la autora, originó la necesidad de interpretar la percepción y valoración de servidores adscritos al Ministerio Público de Venezuela (MP), respecto a la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TIC) en su proceso de formación de cuarto nivel, por órgano de la Escuela Nacional de Fiscales (ENF). Por ello, se realizó una investigación fundamentada en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, bajo postulados teóricos del método fenomenológico-hermenéutico, dado el interés en estudiar las percepciones y vivencias de informantes clave, participantes en la praxis educativa de la ENF. En este propósito, entre las técnicas de recolección de información utilizadas, se aplicó: entrevista a profundidad y observación de cerca, a siete (7) funcionarios públicos adscritos al MP, a su vez estudiantes de la ENF; cuyos hallazgos desde una visión hermenéutica, permitieron caracterizar las estrategias, programas y/o acciones mediadas por TIC aplicadas en la ENF; develar la valoración de los informantes respecto a la incorporación de tecnologías en su praxis educativa, interpretar el impacto de dicho proceso y teorizarlo, concluyendo que: la praxis educativa mediada por TIC en ENF es percibida por los funcionarios del MP como un proceso complejo, transformador y ambivalente. Significa que, la presente investigación se enmarca en un contexto de constante desarrollo hacia la sociedad del conocimiento, inserta en la línea de investigación del Doctorado en Educación: Tecnologías, formación, investigación y modos de aprendizaje; fundamentada en elementos epistemológicos, filosóficos y ontológicos; determinando referentes teóricos y conceptuales respecto a la gestión de conocimientos vinculados a TIC tendentes a mejorar el nivel académico, científico, sociocultural de los servidores que laboran en el MP, escenario en el que se enmarcó esta investigación. Praxis educativa mediada por tic en escuela nacional de fiscales: aporte hermenèutico desde la percepción de funcionarios del Ministerio Público [documento electrónico] / Olga Gisela López López, Autor ; Norma Pinto, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Barinas - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación, 2024 . - ; Recurso en Línea (xv, 305 páginas); más ilustraciones.
Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Educación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. PRAXIS EDUCATIVA 3. TIC 4. ENF 5. SERVIDOR PÚBLICO 6. VISIÓN HERMENÉUTICA Resumen: La experiencia funcionarial, docente e investigativa de la autora, originó la necesidad de interpretar la percepción y valoración de servidores adscritos al Ministerio Público de Venezuela (MP), respecto a la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TIC) en su proceso de formación de cuarto nivel, por órgano de la Escuela Nacional de Fiscales (ENF). Por ello, se realizó una investigación fundamentada en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, bajo postulados teóricos del método fenomenológico-hermenéutico, dado el interés en estudiar las percepciones y vivencias de informantes clave, participantes en la praxis educativa de la ENF. En este propósito, entre las técnicas de recolección de información utilizadas, se aplicó: entrevista a profundidad y observación de cerca, a siete (7) funcionarios públicos adscritos al MP, a su vez estudiantes de la ENF; cuyos hallazgos desde una visión hermenéutica, permitieron caracterizar las estrategias, programas y/o acciones mediadas por TIC aplicadas en la ENF; develar la valoración de los informantes respecto a la incorporación de tecnologías en su praxis educativa, interpretar el impacto de dicho proceso y teorizarlo, concluyendo que: la praxis educativa mediada por TIC en ENF es percibida por los funcionarios del MP como un proceso complejo, transformador y ambivalente. Significa que, la presente investigación se enmarca en un contexto de constante desarrollo hacia la sociedad del conocimiento, inserta en la línea de investigación del Doctorado en Educación: Tecnologías, formación, investigación y modos de aprendizaje; fundamentada en elementos epistemológicos, filosóficos y ontológicos; determinando referentes teóricos y conceptuales respecto a la gestión de conocimientos vinculados a TIC tendentes a mejorar el nivel académico, científico, sociocultural de los servidores que laboran en el MP, escenario en el que se enmarcó esta investigación. Reserva
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Título : Praxis educativa para la consolidación de las actividades físicas recreativas y deportivas dirigidas a los estudiantes universitarios de la comunidad Andrés Eloy blanco del municipio miranda estado Guárico Tipo de documento: documento electrónico Autores: Emilio Matute, Autor ; Edgar Giovanni Piña Estrada, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Planificación y Administración del Deporte Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: ix. ; 61p. Il.: il. ; 28cm. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la
Educación, Mención: Planificación y Administración del Deporte.Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. PRAXIS EDUCATIVA 2. ACTIVIDADES FÍSICAS DEPORTIVA Clasificación: TG 310 0668 2018 Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad propuesta de
un Plan de Actividades física, recreativa y deportiva por medio de la praxis
educativa para la consolidación de la misma. Este trabajo se enmarca
bajo el paradigma positivista, método cuantitativo, con un tipo de
investigación descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible. Así
mismo, corresponde a un diseño de campo, contando con una población
y muestra veinte (20) estudiantes universitarios. Para recabar los datos
se utilizó la encuesta, estructurada por un cuestionario, conformada por
nueve (9) ítems de preguntas cerradas dicotómicas. Para su validación,
el mismo fue sometido a juicio de expertos, y la confiabilidad se realizó
por medio de la escala de likert. Luego, los datos fueron procesados
a través de la estadística descriptiva, los resultados pudieron determinar
la necesidad de la implementación de un Plan de Actividades físicas,
recreativas y deportivas por medio de la praxis educativa para la
consolidación de las actividad físico-deportivo para la convivencia social
en función de su formación integralPraxis educativa para la consolidación de las actividades físicas recreativas y deportivas dirigidas a los estudiantes universitarios de la comunidad Andrés Eloy blanco del municipio miranda estado Guárico [documento electrónico] / Emilio Matute, Autor ; Edgar Giovanni Piña Estrada, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Planificación y Administración del Deporte, 2018 . - ix. ; 61p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la
Educación, Mención: Planificación y Administración del Deporte.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. PRAXIS EDUCATIVA 2. ACTIVIDADES FÍSICAS DEPORTIVA Clasificación: TG 310 0668 2018 Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad propuesta de
un Plan de Actividades física, recreativa y deportiva por medio de la praxis
educativa para la consolidación de la misma. Este trabajo se enmarca
bajo el paradigma positivista, método cuantitativo, con un tipo de
investigación descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible. Así
mismo, corresponde a un diseño de campo, contando con una población
y muestra veinte (20) estudiantes universitarios. Para recabar los datos
se utilizó la encuesta, estructurada por un cuestionario, conformada por
nueve (9) ítems de preguntas cerradas dicotómicas. Para su validación,
el mismo fue sometido a juicio de expertos, y la confiabilidad se realizó
por medio de la escala de likert. Luego, los datos fueron procesados
a través de la estadística descriptiva, los resultados pudieron determinar
la necesidad de la implementación de un Plan de Actividades físicas,
recreativas y deportivas por medio de la praxis educativa para la
consolidación de las actividad físico-deportivo para la convivencia social
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