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Refinar búsquedaEstrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios / Cedeño, Vanessa
Título : Estrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cedeño, Vanessa, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2023 Dimensiones: Registro electrónico (x; 120 pág.) Ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 620 0005 Nota general: Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. NEUROCIENCIA, 2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 3. APRENDIZAJE DE FISICA Resumen: El estudio tuvo como objetivo general proponer estrategias didácticas basadas en la Neurociencia para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de Física en estudiantes universitarios del ciclo básico de Ingeniería Mecánica de la UNEFA núcleo Apure. El estudio se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma positivista, con un diseño de investigación de campo, asumió una modalidad cuantitativa, debido a que se estudió de la realidad social estadísticamente cuantificable, además el estudio es de nivel descriptivo debido a que permitió describir la realidad en un momento determinado al aplicar los instrumentos de recolección de datos. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado el cuestionario, el cual permitió determinar los conocimientos básicos que poseían los estudiantes de Ingeniería Mecánica sobre la Física e identificar las estrategias didácticas que utilizaban los docentes en la enseñanza de la Física. Arrojando los siguientes resultados: en el caso del cuestionario N°1 con preguntas cerradas dicotómicas aplicado a treinta y dos (32) en total estudiantes sólo el 48,13% respondió correctamente y el 51,87% de los encuestados respondió incorrectamente, lo que evidencio que más de la mitad de los encuestados presentan dificultades para el aprendizaje de la física, asimismo con el cuestionario N° 2 escala de likert aplicado a los docentes un total de cuatro (04) encuestados cuyas alternativas de respuestas fueron siempre, algunas veces y nunca: se evidenció que el 34,37% siempre utiliza estrategias didácticas apropiadas para la enseñanza de la física, el 53,13% casi siempre las utiliza y el 12.5% de los encuestados nunca utiliza. Como consecuencia de los resultados obtenidos se presentó una propuesta para fortalecer el aprendizaje de la física mediante estrategias didácticas fundamentadas en la neurociencia. Estrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios [documento electrónico] / Cedeño, Vanessa, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 120 pág.) Ilustraciones.
ISSN : 620 0005
Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. NEUROCIENCIA, 2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 3. APRENDIZAJE DE FISICA Resumen: El estudio tuvo como objetivo general proponer estrategias didácticas basadas en la Neurociencia para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de Física en estudiantes universitarios del ciclo básico de Ingeniería Mecánica de la UNEFA núcleo Apure. El estudio se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma positivista, con un diseño de investigación de campo, asumió una modalidad cuantitativa, debido a que se estudió de la realidad social estadísticamente cuantificable, además el estudio es de nivel descriptivo debido a que permitió describir la realidad en un momento determinado al aplicar los instrumentos de recolección de datos. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado el cuestionario, el cual permitió determinar los conocimientos básicos que poseían los estudiantes de Ingeniería Mecánica sobre la Física e identificar las estrategias didácticas que utilizaban los docentes en la enseñanza de la Física. Arrojando los siguientes resultados: en el caso del cuestionario N°1 con preguntas cerradas dicotómicas aplicado a treinta y dos (32) en total estudiantes sólo el 48,13% respondió correctamente y el 51,87% de los encuestados respondió incorrectamente, lo que evidencio que más de la mitad de los encuestados presentan dificultades para el aprendizaje de la física, asimismo con el cuestionario N° 2 escala de likert aplicado a los docentes un total de cuatro (04) encuestados cuyas alternativas de respuestas fueron siempre, algunas veces y nunca: se evidenció que el 34,37% siempre utiliza estrategias didácticas apropiadas para la enseñanza de la física, el 53,13% casi siempre las utiliza y el 12.5% de los encuestados nunca utiliza. Como consecuencia de los resultados obtenidos se presentó una propuesta para fortalecer el aprendizaje de la física mediante estrategias didácticas fundamentadas en la neurociencia. Ejemplares
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Título : Estrategias Didacticas para el Fortalecimiento de la Creacion Intelectual en los Estudiantes de Estudios Avanzados de la Unellez-Apure Tipo de documento: documento electrónico Autores: Morillo, Mayerling, Autor ; Berkis Beroez., Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2023 Dimensiones: Registro electrónico (x; 90 pág.) Ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 620 0001 Nota general: Requisito parcial para optar al grado de magister Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior, mención: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 2. CREACION INTELECTUAL, 3. ESTUDIOS AVANZADOS Resumen: El estudio tiene como objetivo general Proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de la creación intelectual en los estudiantes de Estudios Avanzados de la Maestría en Ciencias de la Educación Superior Mención: Docencia Universitaria, teniendo como teorías de apoyo Teoría Constructivista Según Piaget (1980)), Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968), Teorías de la Motivación y el Aprendizaje Social. Bandura (1984) metodológicamente investigación se enmarca en positivismo, de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, bajo la modalidad de
proyecto factible, la población se escogió los estudiantes de la maestría en Docencia Universitaria de la UNELLEZ- VPDR, La técnica de recolección de los datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario; la información fue analizada mediante la estadística descriptiva, del análisis realizado a los datos obtenidos generaron los siguientes resultados: generando una propuesta donde se presentan estrategias metodológica para la implicación de la Creación Intelectual en los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación, Mención Docencia UniversitariaEstrategias Didacticas para el Fortalecimiento de la Creacion Intelectual en los Estudiantes de Estudios Avanzados de la Unellez-Apure [documento electrónico] / Morillo, Mayerling, Autor ; Berkis Beroez., Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 90 pág.) Ilustraciones.
ISSN : 620 0001
Requisito parcial para optar al grado de magister Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior, mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 2. CREACION INTELECTUAL, 3. ESTUDIOS AVANZADOS Resumen: El estudio tiene como objetivo general Proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de la creación intelectual en los estudiantes de Estudios Avanzados de la Maestría en Ciencias de la Educación Superior Mención: Docencia Universitaria, teniendo como teorías de apoyo Teoría Constructivista Según Piaget (1980)), Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968), Teorías de la Motivación y el Aprendizaje Social. Bandura (1984) metodológicamente investigación se enmarca en positivismo, de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, bajo la modalidad de
proyecto factible, la población se escogió los estudiantes de la maestría en Docencia Universitaria de la UNELLEZ- VPDR, La técnica de recolección de los datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario; la información fue analizada mediante la estadística descriptiva, del análisis realizado a los datos obtenidos generaron los siguientes resultados: generando una propuesta donde se presentan estrategias metodológica para la implicación de la Creación Intelectual en los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación, Mención Docencia UniversitariaEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar “Factores motivacionales que inciden en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los estudiantes de Enfermería asignatura Materno Infantil del Instituto Universitario Cecilio Acosta Misión Sucre Barinas 2007”. / Rosalia Torres Vega,
Título : “Factores motivacionales que inciden en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los estudiantes de Enfermería asignatura Materno Infantil del Instituto Universitario Cecilio Acosta Misión Sucre Barinas 2007”. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalia Torres Vega,, Autor ; Jorge Rubén Vivanco Rodríguez,, Autor Editorial: Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Coordinación Area de Postgrado UNELLEZ-Barinas. Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 97 p. Il.: il.; 28 cm Nota general: Trabajo de grado para optar al Título de Magister en Ciencias de la Educación Superior Mención Docencia Universitaria. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1.-FATORES MOTIVACIONALES .-2-ENSEÑANZA APRENDIZAJE.-3-ENFERMERIA Clasificación: TG 3000766 Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes de Enfermería, durante el curso de la asignatura “Materno Infantil” en el colegio universitario “Cecilio Acosta”, Misión Sucre Barinas 2007. El tipo de investigación utilizado fue la no experimental del Campo a un nivel descriptivo. La realización investigación de Campo a un nivel descriptivo. Se tuvo como población, estudiantes del CULTCA de la carrera T.S.U en enfermería cursantes de la Asignatura Materno Infantil, la cual está conformada por ciento cincuenta (150) sujetos. Para una muestra de ciento nueve (109) estudiantes. Para la obtención y registro sistemático de la información, se aplicó una encuesta mediante el empleo de un instrumento tipo cuestionario. La validación del instrumento se realizó a través del juicio de expertos. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir lo siguiente: La motivación es un aspecto que incide directamente sobre el rendimiento del estudiante, debido a que existe una relación entre las actividades motivante y la disposición al aprendizaje. Por ello, se recomendó crear nuevos espacios para tratar más profundamente los aspectos que influyen en el aprendizaje significativo de los alumnos, para contribuir así a la formación de los futuros profesionales de enfermería. Así mismo, formar equipos de trabajo dentro de CULTCA que analicen el proceso de enseñanza-aprendizaje, con una interacción permanente entre docentes y estudiantes, con el fin primordial de construir el conocimiento de la didáctica a través del uso de factores motivacionales. “Factores motivacionales que inciden en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los estudiantes de Enfermería asignatura Materno Infantil del Instituto Universitario Cecilio Acosta Misión Sucre Barinas 2007”. [texto impreso] / Rosalia Torres Vega,, Autor ; Jorge Rubén Vivanco Rodríguez,, Autor . - [S.l.] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Coordinación Area de Postgrado UNELLEZ-Barinas., 2009 . - 97 p. : il.; 28 cm.
Trabajo de grado para optar al Título de Magister en Ciencias de la Educación Superior Mención Docencia Universitaria.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1.-FATORES MOTIVACIONALES .-2-ENSEÑANZA APRENDIZAJE.-3-ENFERMERIA Clasificación: TG 3000766 Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes de Enfermería, durante el curso de la asignatura “Materno Infantil” en el colegio universitario “Cecilio Acosta”, Misión Sucre Barinas 2007. El tipo de investigación utilizado fue la no experimental del Campo a un nivel descriptivo. La realización investigación de Campo a un nivel descriptivo. Se tuvo como población, estudiantes del CULTCA de la carrera T.S.U en enfermería cursantes de la Asignatura Materno Infantil, la cual está conformada por ciento cincuenta (150) sujetos. Para una muestra de ciento nueve (109) estudiantes. Para la obtención y registro sistemático de la información, se aplicó una encuesta mediante el empleo de un instrumento tipo cuestionario. La validación del instrumento se realizó a través del juicio de expertos. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir lo siguiente: La motivación es un aspecto que incide directamente sobre el rendimiento del estudiante, debido a que existe una relación entre las actividades motivante y la disposición al aprendizaje. Por ello, se recomendó crear nuevos espacios para tratar más profundamente los aspectos que influyen en el aprendizaje significativo de los alumnos, para contribuir así a la formación de los futuros profesionales de enfermería. Así mismo, formar equipos de trabajo dentro de CULTCA que analicen el proceso de enseñanza-aprendizaje, con una interacción permanente entre docentes y estudiantes, con el fin primordial de construir el conocimiento de la didáctica a través del uso de factores motivacionales. Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3000766 TG 3000766 Trabajo de Grado Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Postgrado Excluido de préstamo
Título : Los Tic como Herramienta de Interaccion Didactica del Docente Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mendoza, Karla, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2023 Dimensiones: Registro electrónico (x; 82 pág.) Ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 620 0002 Nota general: Trabajo de Grado para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. LAS TIC, 2. HERRAMIENTA, 3. INTERACCION DIDACTICA Resumen: La presente investigación busca proponer las TIC como herramienta de interacción didáctica del docente de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR EL MACARO “LUIS FERMIN” EXTENSIÓN APURE. Se fundamenta epistemológicamente en el paradigma positivista, enfocada bajo la metodología de proyecto factible, desde la ubicación de nivel descriptivo, utilizando la operacionalización de diseño de campo. La población y muestra se orientó con la consideración de treinta docentes de la universidad. Se utilizó la recolección de los datos a través de la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario. Su valides se recabo bajo tres juicios de expertos y la confiabilidad a través de la escala de Likert. Los datos se procesaron estadísticamente a través del análisis de frecuencia simple, desde esta consideraciones metodológicas permitieron determinar las siguientes resultados; el docente conoce los aspectos relevantes a la didáctica y de su importancia en el proceso académico en la utilización de las TIC como recurso de aplicabilidad académica. Los Tic como Herramienta de Interaccion Didactica del Docente [documento electrónico] / Mendoza, Karla, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 82 pág.) Ilustraciones.
ISSN : 620 0002
Trabajo de Grado para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1. LAS TIC, 2. HERRAMIENTA, 3. INTERACCION DIDACTICA Resumen: La presente investigación busca proponer las TIC como herramienta de interacción didáctica del docente de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR EL MACARO “LUIS FERMIN” EXTENSIÓN APURE. Se fundamenta epistemológicamente en el paradigma positivista, enfocada bajo la metodología de proyecto factible, desde la ubicación de nivel descriptivo, utilizando la operacionalización de diseño de campo. La población y muestra se orientó con la consideración de treinta docentes de la universidad. Se utilizó la recolección de los datos a través de la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario. Su valides se recabo bajo tres juicios de expertos y la confiabilidad a través de la escala de Likert. Los datos se procesaron estadísticamente a través del análisis de frecuencia simple, desde esta consideraciones metodológicas permitieron determinar las siguientes resultados; el docente conoce los aspectos relevantes a la didáctica y de su importancia en el proceso académico en la utilización de las TIC como recurso de aplicabilidad académica. Ejemplares
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Título : Plan de orientación educativa para una la insercion de estudiantes que desertan de las Universdades Municipio Biruaca Estado Apure Tipo de documento: documento electrónico Autores: Celenia Y. Seijas C., Autor ; Arsemary Hernández de Rivas, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2023 Dimensiones: Registro electronico (vii; 94 pag) Ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 620 0003 Nota general: Trabajo especial de grado presentado como requisito para optar al Título de Magister en Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1 . DOCUMENTO ELECTRONICO 2 ORIENTACION 3 INSERCION 4 DESERTAR Resumen: La Orientación Educativa es concebida como la intervención Psicopedagógica para alcanzar objetivos pragmáticos, enfocados preferiblemente hacia la prevención, el desarrollo humano y la intervención social. Se incluye la autorrealización (capacidad de desarrollarse a sí mismo como consecuencia de la auto orientación), es decir la Orientación se dirige hacia el desarrollo de la autonomía personal, como una forma de educar para la vida. Así mismo se contempla una especial atención a las dificultades de aprendizaje y la atención a la diversidad, aspecto que será indispensable atender. Atendiendo a la normativa exigente para la presentación de proyectos la presente investigación se estructura en seis capitulo los cuales están conformados de la siguiente manera En el capítulo I se hace referencia al problema en el estudio iniciándose el planteamiento del mismo, seguidamente se expresa la justificación de la investigación, objetivos. El capítulo II expone las investigaciones afines, bases legales, bases teóricas, supuestos implícitos y la definición operacional de las variables. El capítulo III se aborda la metodología que comprende el diseño de investigación, población y muestra, técnicas de recolección de datos y análisis de los resultados. En el capítulo IV se registra el análisis e interpretación de los resultados, que evidencian la necesidad de la propuesta a la vez se expresa las conclusiones. En el capítulo V se presenta la propuesta, propósito básico de este estudio incluye su presentación, justificación, y su fundamentación, el basamento legal que lo sustenta, sus objetivos, estructuras y unidades de contenido. El capítulo VI plantea conclusiones y recomendaciones que se sugieren. Finalmente se deja constancia de las referencias bibliográficas consultadas y los anexos pertinentes al trabajo de investigación. Es importante señalar que la educación es fundamental en todos sus aspectos, esencialmente en el social, ha de ser un propósito de todos aquellos que tratan de influir sobre el mejoramiento de la vida en comunidad, siendo parte de ella la orientación educativa para la insercion de los jóvenes, adolescentes y adultos que desertan de las instituciones educativas de educación superior, como
necesidad de justicia social dentro de las naciones, el desarrollo de una cultura común que de finalidad a la juventud y devuelva al individuo la conciencia de pertenecer a una sociedad.
Plan de orientación educativa para una la insercion de estudiantes que desertan de las Universdades Municipio Biruaca Estado Apure [documento electrónico] / Celenia Y. Seijas C., Autor ; Arsemary Hernández de Rivas, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2023 . - ; Registro electronico (vii; 94 pag) Ilustraciones.
ISSN : 620 0003
Trabajo especial de grado presentado como requisito para optar al Título de Magister en Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Palabras clave: 1 . DOCUMENTO ELECTRONICO 2 ORIENTACION 3 INSERCION 4 DESERTAR Resumen: La Orientación Educativa es concebida como la intervención Psicopedagógica para alcanzar objetivos pragmáticos, enfocados preferiblemente hacia la prevención, el desarrollo humano y la intervención social. Se incluye la autorrealización (capacidad de desarrollarse a sí mismo como consecuencia de la auto orientación), es decir la Orientación se dirige hacia el desarrollo de la autonomía personal, como una forma de educar para la vida. Así mismo se contempla una especial atención a las dificultades de aprendizaje y la atención a la diversidad, aspecto que será indispensable atender. Atendiendo a la normativa exigente para la presentación de proyectos la presente investigación se estructura en seis capitulo los cuales están conformados de la siguiente manera En el capítulo I se hace referencia al problema en el estudio iniciándose el planteamiento del mismo, seguidamente se expresa la justificación de la investigación, objetivos. El capítulo II expone las investigaciones afines, bases legales, bases teóricas, supuestos implícitos y la definición operacional de las variables. El capítulo III se aborda la metodología que comprende el diseño de investigación, población y muestra, técnicas de recolección de datos y análisis de los resultados. En el capítulo IV se registra el análisis e interpretación de los resultados, que evidencian la necesidad de la propuesta a la vez se expresa las conclusiones. En el capítulo V se presenta la propuesta, propósito básico de este estudio incluye su presentación, justificación, y su fundamentación, el basamento legal que lo sustenta, sus objetivos, estructuras y unidades de contenido. El capítulo VI plantea conclusiones y recomendaciones que se sugieren. Finalmente se deja constancia de las referencias bibliográficas consultadas y los anexos pertinentes al trabajo de investigación. Es importante señalar que la educación es fundamental en todos sus aspectos, esencialmente en el social, ha de ser un propósito de todos aquellos que tratan de influir sobre el mejoramiento de la vida en comunidad, siendo parte de ella la orientación educativa para la insercion de los jóvenes, adolescentes y adultos que desertan de las instituciones educativas de educación superior, como
necesidad de justicia social dentro de las naciones, el desarrollo de una cultura común que de finalidad a la juventud y devuelva al individuo la conciencia de pertenecer a una sociedad.
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Plan de orientación educativa para una la insercion de estudiantes que desertan de las Universdades Municipio Biruaca Estado ApureAdobe Acrobat PDF
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