Información del autor
Autor Luis Reyes |
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda
Título : Análisis Prospectivo Como Herramienta En La Planificación De La Unellez Cojedes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pacheco, Alfredo, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi Editorial: San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Gerencia Avanzada Fecha de publicación: 2023 Dimensiones: Recurso en Linea, xiii (121 paginas) ilustraciones. Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Doctor en Gerencia Avanzada
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1.DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2.ANÁLISIS 3.PROSPECTIVO 5.HERRAMIENTA ESTRATÉGICA-ESTUDIO PLANIFICACIÓN. Clasificación: TD 740 0076 2023 Resumen: El propósito de esta investigación del doctorado de Gerencia Avanzada, es generar un constructo teórico basado en el Análisis Prospectivo como Herramienta en la Planificación de la UNELLEZ Cojedes. La introducción refiere a que el plan general de la UNELLEZ está centrado en el desarrollo social, promoviendo los valores éticos y la formación profesional, en el caso de los habitantes del estado Cojedes y regiones aledañas, estará a cargo de la sede VIPI, así mismo, contribuir al desarrollo endógeno basado en la sustentabilidad, por medio de la planificación. En la problemática se plantea que generalmente las planificaciones, son estratégicas, y que se realizan en las instituciones universitarias prácticamente sin cambios en el patrón de elaboración, en gran medida carecen del análisis potencial que le conferiría el uso de un análisis prospectivo al momento de planificar, como promover la participación de las personas y expertos para hacerlos participes de una visión estratégica y futurista en el funcionamiento de las instituciones En este sentido, surge la interrogante que genera la investigación ¿La planificación estratégica en la toma de decisiones como herramienta de la gerencia tiene un basamento en el análisis prospectivo? El estado del arte es la guía para la construcción del marco teórico de una investigación relevante al título de la investigación. En los antecedentes, las referencias consultadas coinciden en que el análisis basado en prospectivas y planeación estratégicas tienen en sí sobrentendidas el enfoque de futuro y el propósito transformador de la prospectiva, las bases teóricas preliminares. Mi investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, bajo una postura paradigmática interpretativa de Martínez (2006), sustentada en la teoría fundamentada de Strauss Y Corbin (1990), el método de investigación Fenomenológico-Hermenéutico de Edgar Husserl (1992). Se usarán Técnicas metodológicas para ese tipo de investigaciones, que me permite triangular posturas categorías, subcategorías y hallazgos. Análisis Prospectivo Como Herramienta En La Planificación De La Unellez Cojedes [documento electrónico] / Pacheco, Alfredo, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - San Carlos - Cojedes (2201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Gerencia Avanzada, 2023 . - ; Recurso en Linea, xiii (121 paginas) ilustraciones.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Doctor en Gerencia Avanzada
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1.DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2.ANÁLISIS 3.PROSPECTIVO 5.HERRAMIENTA ESTRATÉGICA-ESTUDIO PLANIFICACIÓN. Clasificación: TD 740 0076 2023 Resumen: El propósito de esta investigación del doctorado de Gerencia Avanzada, es generar un constructo teórico basado en el Análisis Prospectivo como Herramienta en la Planificación de la UNELLEZ Cojedes. La introducción refiere a que el plan general de la UNELLEZ está centrado en el desarrollo social, promoviendo los valores éticos y la formación profesional, en el caso de los habitantes del estado Cojedes y regiones aledañas, estará a cargo de la sede VIPI, así mismo, contribuir al desarrollo endógeno basado en la sustentabilidad, por medio de la planificación. En la problemática se plantea que generalmente las planificaciones, son estratégicas, y que se realizan en las instituciones universitarias prácticamente sin cambios en el patrón de elaboración, en gran medida carecen del análisis potencial que le conferiría el uso de un análisis prospectivo al momento de planificar, como promover la participación de las personas y expertos para hacerlos participes de una visión estratégica y futurista en el funcionamiento de las instituciones En este sentido, surge la interrogante que genera la investigación ¿La planificación estratégica en la toma de decisiones como herramienta de la gerencia tiene un basamento en el análisis prospectivo? El estado del arte es la guía para la construcción del marco teórico de una investigación relevante al título de la investigación. En los antecedentes, las referencias consultadas coinciden en que el análisis basado en prospectivas y planeación estratégicas tienen en sí sobrentendidas el enfoque de futuro y el propósito transformador de la prospectiva, las bases teóricas preliminares. Mi investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, bajo una postura paradigmática interpretativa de Martínez (2006), sustentada en la teoría fundamentada de Strauss Y Corbin (1990), el método de investigación Fenomenológico-Hermenéutico de Edgar Husserl (1992). Se usarán Técnicas metodológicas para ese tipo de investigaciones, que me permite triangular posturas categorías, subcategorías y hallazgos. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Análisis Prospectivo Como Herramienta En La Planificación De La Unellez CojedesAdobe Acrobat PDFAplicación de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional. / Reina Lira
Título : Aplicación de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reina Lira, Autor ; Michel Sulbaran, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi Editorial: San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast Fecha de publicación: 2026 Dimensiones: Recurso en Linea, xi (66 paginas) ilustraciones. Nota general: Requisito parcial para optar al título de Lic. En educación, mención: Castellano y Literatura Idioma : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. LECTURA, ESTRATEGIA, 3. ENSEÑANZA Clasificación: TG750 319 2026 Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general analizar la incidencia de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional de la Unidad Educativa Técnica Agropecuaria “Luis Tovar”, ubicada en la ciudad de San Carlos. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, apoyado en una investigación de campo de nivel cuasi-experimental. La población y muestra están constituidas por los estudiantes de dicha institución. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento una prueba de conocimientos (pre-test y post-test) diseñada para medir los niveles de análisis, interpretación y evaluación textual, la cual es sometida a procesos de validez y confiabilidad. El procesamiento de los datos se realizó mediante el uso de estadística descriptiva e inferencial, lo que permite comparar los resultados antes y después de la aplicación de la estrategia. Las conclusiones buscan determinar el grado de impacto de la modalidad aula invertida como herramienta pedagógica innovadora, proporcionando evidencia numérica sobre su efectividad para potenciar las competencias comunicativas y el pensamiento crítico en el contexto de la educación técnica agropecuaria.
Palabras clave: Lectura, estrategia, enseñanza
Aplicación de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional. [documento electrónico] / Reina Lira, Autor ; Michel Sulbaran, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - [S.l.] : San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast , 2026 . - ; Recurso en Linea, xi (66 paginas) ilustraciones.
Requisito parcial para optar al título de Lic. En educación, mención: Castellano y Literatura
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. LECTURA, ESTRATEGIA, 3. ENSEÑANZA Clasificación: TG750 319 2026 Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general analizar la incidencia de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional de la Unidad Educativa Técnica Agropecuaria “Luis Tovar”, ubicada en la ciudad de San Carlos. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, apoyado en una investigación de campo de nivel cuasi-experimental. La población y muestra están constituidas por los estudiantes de dicha institución. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento una prueba de conocimientos (pre-test y post-test) diseñada para medir los niveles de análisis, interpretación y evaluación textual, la cual es sometida a procesos de validez y confiabilidad. El procesamiento de los datos se realizó mediante el uso de estadística descriptiva e inferencial, lo que permite comparar los resultados antes y después de la aplicación de la estrategia. Las conclusiones buscan determinar el grado de impacto de la modalidad aula invertida como herramienta pedagógica innovadora, proporcionando evidencia numérica sobre su efectividad para potenciar las competencias comunicativas y el pensamiento crítico en el contexto de la educación técnica agropecuaria.
Palabras clave: Lectura, estrategia, enseñanza
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Aplicación de la metodología de enseñanza invertida para la lectura crítica en estudiantes de educación media diversificada y profesional.Adobe Acrobat PDF
Título : La competencia discursiva en el planteamiento del problema del trabajo de grado en estudiantes de Castellano y Literatura en la UNELLEZ-VIPI Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mariangela Campos, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi Editorial: San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: x. ; 75p. Il.: il.; 28cm. Nota general: Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Mención: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. COMPETENCIA DISCURSIVA 2. HABILIDADES DE ESCRIBIR 3. PROCESO PRODUCCION ESCRITA. Clasificación: TG 310 0623 2019 Resumen: En la presente investigación se presenta como objetivo general, Estudiar la competencia discursiva en el planteamiento del problema del Trabajo de Grado en estudiantes de Castellano y Literatura en la UNELLEZ-VIPI. La metodología adoptada fue el paradigma cuantitativo, tipo descriptivo, diseño de campo. Relativo a la población de estudio estuvo constituida por 30 estudiantes del 9no semestre de Castellano y Literatura de la UNELLEZ VIPI,; la técnica usada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento el cuestionario provisto de 20 ítems de cuatro alternativas de respuestas (4) CA= Completamente de acuerdo, (3) PA = Parcialmente de acuerdo, (2) N = Neutral, (1) CD = Completamente en desacuerdo. La validez y confiabilidad del instrumento se realizó a través del juicio de tres (3) expertos y el método estadístico usado fue Alpha de Cronbach; de allí pues, el resultado obtenido para la prueba piloto es 0,89 y para los datos de la aplicación de la encuesta completa es 0,91 siendo ambas altamente confiables. El tratamiento de resultados se efectuó mediante el análisis descriptivo, aplicando criterios y observación de los datos apropiadamente y presentándolos en tablas de frecuencias para mostrar el valor de cada ítem y porcentajes. Se concluyó que en el contexto universitario, el discurso escrito exige el dominio de habilidades discursivas para el desarrollo del proceso la producción escrita, para lo que sin duda alguna es preciso poseer cierta información y experiencias previas, en virtud, que sin ello conocer o enseñar las reglas de razonamiento o de inferencia no es suficiente para redactar, dado que implica las habilidades de escribir bien siguiendo el proceso de composición como actividad de encontrar y ordenar las ideas para luego exponerlas correctamente por escrito, todo lo cual debe estar previsto de cohesión textual y la coherencia discursiva.
La competencia discursiva en el planteamiento del problema del trabajo de grado en estudiantes de Castellano y Literatura en la UNELLEZ-VIPI [documento electrónico] / Mariangela Campos, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - San Carlos - Cojedes (2201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2019 . - x. ; 75p. : il.; 28cm.
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. COMPETENCIA DISCURSIVA 2. HABILIDADES DE ESCRIBIR 3. PROCESO PRODUCCION ESCRITA. Clasificación: TG 310 0623 2019 Resumen: En la presente investigación se presenta como objetivo general, Estudiar la competencia discursiva en el planteamiento del problema del Trabajo de Grado en estudiantes de Castellano y Literatura en la UNELLEZ-VIPI. La metodología adoptada fue el paradigma cuantitativo, tipo descriptivo, diseño de campo. Relativo a la población de estudio estuvo constituida por 30 estudiantes del 9no semestre de Castellano y Literatura de la UNELLEZ VIPI,; la técnica usada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento el cuestionario provisto de 20 ítems de cuatro alternativas de respuestas (4) CA= Completamente de acuerdo, (3) PA = Parcialmente de acuerdo, (2) N = Neutral, (1) CD = Completamente en desacuerdo. La validez y confiabilidad del instrumento se realizó a través del juicio de tres (3) expertos y el método estadístico usado fue Alpha de Cronbach; de allí pues, el resultado obtenido para la prueba piloto es 0,89 y para los datos de la aplicación de la encuesta completa es 0,91 siendo ambas altamente confiables. El tratamiento de resultados se efectuó mediante el análisis descriptivo, aplicando criterios y observación de los datos apropiadamente y presentándolos en tablas de frecuencias para mostrar el valor de cada ítem y porcentajes. Se concluyó que en el contexto universitario, el discurso escrito exige el dominio de habilidades discursivas para el desarrollo del proceso la producción escrita, para lo que sin duda alguna es preciso poseer cierta información y experiencias previas, en virtud, que sin ello conocer o enseñar las reglas de razonamiento o de inferencia no es suficiente para redactar, dado que implica las habilidades de escribir bien siguiendo el proceso de composición como actividad de encontrar y ordenar las ideas para luego exponerlas correctamente por escrito, todo lo cual debe estar previsto de cohesión textual y la coherencia discursiva.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 310 0623 TG 310 0623 2019 Trabajo de Grado Biblioteca Central Barinas (BC) Producción Intelectual e Institucional (Tesis Digitales) Digital
DisponibleDocumentos electrónicos
La competencia discursiva en el planteamiento del problema del trabajo de grado en estudiantes de Castellano y Literatura en la UNELLEZ-VIPIAdobe Acrobat PDF
Título : Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi Editorial: San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast Fecha de publicación: 2026 Dimensiones: Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones. Nota general: Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura Idioma : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA Clasificación: TG750 323 2026 Resumen: La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González [documento electrónico] / Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - [S.l.] : San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast , 2026 . - ; Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones.
Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA Clasificación: TG750 323 2026 Resumen: La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo GonzálezURL
Título : Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi Editorial: San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast Fecha de publicación: 2026 Dimensiones: Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones. Nota general: Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura Idioma : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA Clasificación: TG750 326 2026 Resumen: La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González [documento electrónico] / Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - [S.l.] : San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast , 2026 . - ; Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones.
Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA Clasificación: TG750 326 2026 Resumen: La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo GonzálezAdobe Acrobat PDF
