| Título : |
Mapa conceptual como técnica didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Mariangela Briceño, Autor ; Yocelis Vergara, Director de tesi |
| Editorial: |
Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Dimensiones: |
Recurso en Linea (ix, 135 paginas); ilustraciones |
| Nota general: |
Requisito parcial para optar al grado en Maestría en Docencia Universitaria |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. MAPA CONCEPTUAL 3. PROCESO DE ENSEÑANZA 4. APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS 5. TÉCNICA DIDÁCTICA |
| Resumen: |
La presente investigación, no pretende establecer crítica punitiva a la praxis académica universitaria en el área de las matemáticas, parte más bien de un proceso de reflexividad de la propia autora en su desempeño docente y en la búsqueda de técnicas didácticas que permitan llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje más significativo, ante el fenómeno del bajo rendimiento académico que ocurre reiterativamente en el área de las matemáticas del primer semestre del Programa De Ciencias Básicas Y Aplicadas Del Vicerrectorado De Producción Y Desarrollo Social de la Universidad Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora UNELLEZ. VPDS. Partiendo de esta breve descripción, el propósito de este trabajo de investigación se centra en primera instancia en sistematizar la situación actual de las técnicas de enseñanza que utilizan los docentes en el área de las matemáticas, seguido por una revisión bibliográfica para comprender los factores que influyen en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y luego describir la importancia del mapa conceptual como técnica que contribuye al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área. El método utilizado en el contexto de esta investigación se asume el fenomenológico hermenéutico el cual permite conocer las experiencias vividas por los sujetos. Así como también estudiar los fenómenos que ocurren en la sociedad, a nivel educativo y las interrogantes ¿Cómo? y ¿porque? se producen cambios en los mismos. Los resultados obtenidos son frutos de las percepciones de los docentes entrevistados; en este sentido se observó una reacción positiva en los docentes, en la significancia y valor educativo que aporta el mapa conceptual como técnica didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje pese a que su utilización en la praxis académica está condicionado a las repercusiones que pueda generar en el docente y en la institución. |
Mapa conceptual como técnica didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas [documento electrónico] / Mariangela Briceño, Autor ; Yocelis Vergara, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2024 . - ; Recurso en Linea (ix, 135 paginas); ilustraciones. Requisito parcial para optar al grado en Maestría en Docencia Universitaria Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO 2. MAPA CONCEPTUAL 3. PROCESO DE ENSEÑANZA 4. APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS 5. TÉCNICA DIDÁCTICA |
| Resumen: |
La presente investigación, no pretende establecer crítica punitiva a la praxis académica universitaria en el área de las matemáticas, parte más bien de un proceso de reflexividad de la propia autora en su desempeño docente y en la búsqueda de técnicas didácticas que permitan llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje más significativo, ante el fenómeno del bajo rendimiento académico que ocurre reiterativamente en el área de las matemáticas del primer semestre del Programa De Ciencias Básicas Y Aplicadas Del Vicerrectorado De Producción Y Desarrollo Social de la Universidad Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora UNELLEZ. VPDS. Partiendo de esta breve descripción, el propósito de este trabajo de investigación se centra en primera instancia en sistematizar la situación actual de las técnicas de enseñanza que utilizan los docentes en el área de las matemáticas, seguido por una revisión bibliográfica para comprender los factores que influyen en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y luego describir la importancia del mapa conceptual como técnica que contribuye al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área. El método utilizado en el contexto de esta investigación se asume el fenomenológico hermenéutico el cual permite conocer las experiencias vividas por los sujetos. Así como también estudiar los fenómenos que ocurren en la sociedad, a nivel educativo y las interrogantes ¿Cómo? y ¿porque? se producen cambios en los mismos. Los resultados obtenidos son frutos de las percepciones de los docentes entrevistados; en este sentido se observó una reacción positiva en los docentes, en la significancia y valor educativo que aporta el mapa conceptual como técnica didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje pese a que su utilización en la praxis académica está condicionado a las repercusiones que pueda generar en el docente y en la institución. |
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