Título :	Estrategias motivadoras para la integración de los padres y representantes en las actividades académicas de los estudiantes de educación primaria (caso de estudio: docentes unidad educativa nacional bolivariana camiri, municipio barinas, estado barinas)
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Carmen Elena Gil, Autor ; Milagros García, Director de tesi
Editorial:	Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Orientación Educativa
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	xi.; 77p+varias paginaciones
Il.:	il.; 28cm.
Nota general:	Trabajo de grado presentado como Requisito parcial para optar al grado de Especialista en Orientación Educativa
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.  ORIENTACIÓN  EDUCATIVA  2.  ESTRATEGIAS  3.  MOTIVADORAS  4.  INTEGRACIÓN  5.  PADRES  6.  ACTIVIDADES  7.  ACADÉMICAS.
Clasificación:	TE 320 0026 2017
Resumen:	El objetivo de la investigación está centrado en analizar las estrategias motivadoras para la integración de los padres y representantes en las actividades académicas de los estudiantes de Educación Primaria en los docentes de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Camiri, municipio Barinas, estado Barinas. La naturaleza de investigación se enmarcó en el paradigma cuantitativo. El tipo de investigación se ubicó en un estudio no experimental, transeccional descriptivo y el diseño en un estudio de campo. La población estuvo constituida veinticinco (25) docentes de Educación Primaria de la institución antes referida, y como muestra la totalidad de la población. Se diseñó una encuesta tipo cuestionario con escalamiento Likert contentivo de cinco alternativas de respuesta: Siempre (S), Casi Siempre (CS), Algunas Veces (AV), Casi Nunca (CN) y Nunca (N). El instrumento será validado por jueces o expertos y la confiabilidad se obtendrá por el coeficiente de Cronbach (Alfa). El estudio concluyó: Los docentes desconocen que las estrategias motivacionales son aquellas que logran alcanzar las actividades académicas en la institución. Igualmente, necesitan de la aplicación de la estrategia motivacional productiva que consiste en la toma de decisiones efectivas, así como también carecen de la utilización de la estrategia motivacional de cohesión y la estrategia motivacional corporativa.

Estrategias motivadoras para la integración de los padres y representantes en las actividades académicas de los estudiantes de educación primaria (caso de estudio: docentes unidad educativa nacional bolivariana camiri, municipio barinas, estado barinas) [documento electrónico] / Carmen Elena Gil, Autor ; Milagros García, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Orientación Educativa, 2017 . - xi.; 77p+varias paginaciones : il.; 28cm.
Trabajo de grado presentado como Requisito parcial para optar al grado de Especialista en Orientación
Educativa
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.  ORIENTACIÓN  EDUCATIVA  2.  ESTRATEGIAS  3.  MOTIVADORAS  4.  INTEGRACIÓN  5.  PADRES  6.  ACTIVIDADES  7.  ACADÉMICAS.
Clasificación:	TE 320 0026 2017
Resumen:	El objetivo de la investigación está centrado en analizar las estrategias motivadoras para la integración de los padres y representantes en las actividades académicas de los estudiantes de Educación Primaria en los docentes de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Camiri, municipio Barinas, estado Barinas. La naturaleza de investigación se enmarcó en el paradigma cuantitativo. El tipo de investigación se ubicó en un estudio no experimental, transeccional descriptivo y el diseño en un estudio de campo. La población estuvo constituida veinticinco (25) docentes de Educación Primaria de la institución antes referida, y como muestra la totalidad de la población. Se diseñó una encuesta tipo cuestionario con escalamiento Likert contentivo de cinco alternativas de respuesta: Siempre (S), Casi Siempre (CS), Algunas Veces (AV), Casi Nunca (CN) y Nunca (N). El instrumento será validado por jueces o expertos y la confiabilidad se obtendrá por el coeficiente de Cronbach (Alfa). El estudio concluyó: Los docentes desconocen que las estrategias motivacionales son aquellas que logran alcanzar las actividades académicas en la institución. Igualmente, necesitan de la aplicación de la estrategia motivacional productiva que consiste en la toma de decisiones efectivas, así como también carecen de la utilización de la estrategia motivacional de cohesión y la estrategia motivacional corporativa.