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Título : Aprender autónomamente : estrategias didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Badia, Autor ; José Luis Rodríguez ILlera, Autor ; María Ángels Real, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Graziel.la Profesorado del Ceip, Autor ; Can Massallera Profesorado del Ceip, Autor ; Monereo, Carles, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; David Durán, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Iolanda Guevara, Autor ; Eva Liesa, Autor ; Ester Miquel, Autor ; Anna Tena, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Caracas [Venezuela] : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: c2005 Otro editor: Barcelona [España] : Graó Colección: Claves para la Innovación Educativa num. 34 Número de páginas: 111 p Il.: il.; 21 cm ISBN/ISSN/DL: 980-251-125-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- MÉTODOS DE ESTUDIO.
2.- EDUCACIÓN ABIERTA.
3.- AUTO EDUCACIÓN.Clasificación: LB1049 A69.a 2005 En línea: www.grao.com Aprender autónomamente : estrategias didácticas [texto impreso] / Antoni Badia, Autor ; José Luis Rodríguez ILlera, Autor ; María Ángels Real, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Graziel.la Profesorado del Ceip, Autor ; Can Massallera Profesorado del Ceip, Autor ; Monereo, Carles, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; David Durán, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Iolanda Guevara, Autor ; Eva Liesa, Autor ; Ester Miquel, Autor ; Anna Tena, Autor . - 1a ed . - Caracas (Venezuela) : Laboratorio Educativo : Barcelona (España) : Graó, c2005 . - 111 p : il.; 21 cm. - (Claves para la Innovación Educativa; 34) .
ISBN : 980-251-125-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- MÉTODOS DE ESTUDIO.
2.- EDUCACIÓN ABIERTA.
3.- AUTO EDUCACIÓN.Clasificación: LB1049 A69.a 2005 En línea: www.grao.com Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 60260 LB1049 A69.a 2005 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 60261 LB1049 A69.a 2005 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 60262 LB1049 A69.a 2005 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible Mecanismo de evaluación y autoevaluación del desempeño docente para asegurar la calidad académica en el sub programa de ingeniería informática del VPDS de la universidad nacional experimental de los llanos occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ). / Ailicec Bolivar
Título : Mecanismo de evaluación y autoevaluación del desempeño docente para asegurar la calidad académica en el sub programa de ingeniería informática del VPDS de la universidad nacional experimental de los llanos occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ailicec Bolivar, Autor ; Yune Novoa, Director de tesi Editorial: Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: xi., 133p. Il.: il., 28cm Nota general: Trabajo de grado requisito parcial para optar al grado de Magister Scientiarum
en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. EVALUACIÓN 3. AUTO 4. DESEMPEÑO DOCENTE 5. CALIDAD ACADÉMICA. Clasificación: TG 310 0132 2018 Resumen: El Desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de formación dentro del sistema educativo formal. Se hace necesario llevar a cabo la evaluación y autoevaluación del desempeño docente desde la cotidianidad. El propósito de la presente investigación es el diseño de un Mecanismo De Evaluación Y Autoevaluación Del Desempeño Docente Para Asegurar La Calidad Académica En El Subprograma De Ingeniería Informática del VPDS de la UNELLEZ; con la finalidad de contribuir en la formación del docente, estableciendo sus necesidades de formación, desarrollo y competencias propias de la docencia. La misma se enmarca en un método cuantitativo bajo un paradigma positivista, la modalidad es Proyecto Factible, apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. Este trabajo de investigación se fundamenta desde la perspectiva cognoscitiva y constructivista del aprendizaje. El instrumento de recolección de datos utilizado es el cuestionario aplicado a 72 docentes del subprograma que constituyen la muestra total de la población. Mecanismo de evaluación y autoevaluación del desempeño docente para asegurar la calidad académica en el sub programa de ingeniería informática del VPDS de la universidad nacional experimental de los llanos occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ). [documento electrónico] / Ailicec Bolivar, Autor ; Yune Novoa, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2018 . - xi., 133p. : il., 28cm.
Trabajo de grado requisito parcial para optar al grado de Magister Scientiarum
en Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA 2. EVALUACIÓN 3. AUTO 4. DESEMPEÑO DOCENTE 5. CALIDAD ACADÉMICA. Clasificación: TG 310 0132 2018 Resumen: El Desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de formación dentro del sistema educativo formal. Se hace necesario llevar a cabo la evaluación y autoevaluación del desempeño docente desde la cotidianidad. El propósito de la presente investigación es el diseño de un Mecanismo De Evaluación Y Autoevaluación Del Desempeño Docente Para Asegurar La Calidad Académica En El Subprograma De Ingeniería Informática del VPDS de la UNELLEZ; con la finalidad de contribuir en la formación del docente, estableciendo sus necesidades de formación, desarrollo y competencias propias de la docencia. La misma se enmarca en un método cuantitativo bajo un paradigma positivista, la modalidad es Proyecto Factible, apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. Este trabajo de investigación se fundamenta desde la perspectiva cognoscitiva y constructivista del aprendizaje. El instrumento de recolección de datos utilizado es el cuestionario aplicado a 72 docentes del subprograma que constituyen la muestra total de la población. Reserva
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