| Título : |
Constructo teórico sobre las competencias de la orientación vocacional en la educación media general |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Carmen Jaimes, Autor ; Nelson Henríquez, Director de tesi |
| Editorial: |
Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Barinas - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Dimensiones: |
Recurso en Linea (xv; 168 paginas) más ilustraciones |
| Nota general: |
Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. CONSTRUCTO 3. COMPETENCIAS 4. ORIENTACIÓN VOCACIONAL 5. EDUCACIÓN |
| Resumen: |
La presente investigación tiene como propósito generar una construcción teórica sobre las competencias de la orientación vocacional en la educación media general, esto permitirá una reconstrucción significativa de la orientación vocacional y permitirá crear un nuevo sentido de su papel en las instituciones educativas. La naturaleza de este estudio se centra en el paradigma de investigación cualitativo, con una posición interpretativa paradigmática, desde un enfoque fenomenológico, los presupuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de este estudio se sustentan en la perspectiva de la complejidad. Se busca una indagación con el objetivo de descifrar y comprender la argumentación general del contexto estudiado, con el objetivo de identificar las opciones que permitan lograr una transformación en el campo de la orientación vocacional de las instituciones educativas. Durante la fase de investigación se realizarán las etapas de campo, categorización, interpretación y teorización. En este contexto, los informantes clave del estudio están constituidos por tres (03) estudiantes de educación media general, cuya participación permitirá el análisis de los diferentes niveles de la realidad, el instrumento escogido para la recolección de información es la entrevista aplicada a profundidad, con el fin de obtener datos significativos y detallados que aporten al desarrollo del constructo teórico. El abordaje efectivo de esta información permite una comprensión profunda de los resultados, reflejados en los discursos que cuestionan la linealidad del proceso de intervención profesional. Este abordaje permite una visión más amplia y enriquecedora de la orientación profesional en los establecimientos educativos. Esta construcción teórica se encuentra en fase |
Constructo teórico sobre las competencias de la orientación vocacional en la educación media general [documento electrónico] / Carmen Jaimes, Autor ; Nelson Henríquez, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Barinas - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación, 2024 . - ; Recurso en Linea (xv; 168 paginas) más ilustraciones. Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. CONSTRUCTO 3. COMPETENCIAS 4. ORIENTACIÓN VOCACIONAL 5. EDUCACIÓN |
| Resumen: |
La presente investigación tiene como propósito generar una construcción teórica sobre las competencias de la orientación vocacional en la educación media general, esto permitirá una reconstrucción significativa de la orientación vocacional y permitirá crear un nuevo sentido de su papel en las instituciones educativas. La naturaleza de este estudio se centra en el paradigma de investigación cualitativo, con una posición interpretativa paradigmática, desde un enfoque fenomenológico, los presupuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de este estudio se sustentan en la perspectiva de la complejidad. Se busca una indagación con el objetivo de descifrar y comprender la argumentación general del contexto estudiado, con el objetivo de identificar las opciones que permitan lograr una transformación en el campo de la orientación vocacional de las instituciones educativas. Durante la fase de investigación se realizarán las etapas de campo, categorización, interpretación y teorización. En este contexto, los informantes clave del estudio están constituidos por tres (03) estudiantes de educación media general, cuya participación permitirá el análisis de los diferentes niveles de la realidad, el instrumento escogido para la recolección de información es la entrevista aplicada a profundidad, con el fin de obtener datos significativos y detallados que aporten al desarrollo del constructo teórico. El abordaje efectivo de esta información permite una comprensión profunda de los resultados, reflejados en los discursos que cuestionan la linealidad del proceso de intervención profesional. Este abordaje permite una visión más amplia y enriquecedora de la orientación profesional en los establecimientos educativos. Esta construcción teórica se encuentra en fase |
|
Refinar búsquedaConstructo teórico sobre las competencias de la orientación vocacional en la educación media general / Carmen Jaimes
