| Título : |
Análisis de las adaptaciones morfosintácticas en la comunicación acelerada por whatsapp en estudiantes de 4.º año U.E Los Robles, Carabobo |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Gregori González, Autor ; Alba Oñate, Autor ; Robert Ardiles, Director de tesi |
| Editorial: |
San Carlos - Cojedes [Venezuela] :Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Licenciatu |
| Fecha de publicación: |
2026 |
| Dimensiones: |
Recurso en Linea, xi (61 paginas) ilustraciones. |
| Nota general: |
Requisito parcial para optar al título de licenciado(a) en educación mención castellano y literatura |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. ADAPTACIONES MORFOSINTÁCTICAS, 3. WHATSAPP, 4. DIGLOSIA DIGITAL |
| Clasificación: |
TG750 316 2026 |
| Resumen: |
La presente investigación analizó las adaptaciones morfosintácticas en la comunicación acelerada por WhatsApp en estudiantes de 4.º año de la U.E. Los Robles, Carabobo. El estudio se fundamentó en la necesidad de comprender cómo la inmediatez digital influye en la competencia escrita académica. Metodológicamente, se adscribió al paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de campo, bajo un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 14 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de datos que incluyó una escala de observación de hábitos digitales y una prueba de redacción formal evaluada mediante rúbrica analítica. Los resultados revelaron que la omisión de tildes x? = 3,54 (Escala de 0 a 4, donde 0 = Nuncay 4 = Muy frecuente) y el uso de contracciones x? = 3,12 son frecuentes en WhatsApp; sin embargo, en la redacción formal, los estudiantes demostraron una excelente capacidad de normalización (3,5), eliminando los textismos. El hallazgo más crítico fue la puntuación académica x? = 2,5, evidenciando una transferencia de la estructura fragmentada del chat al texto formal. Se concluye que los estudiantes han desarrollado una bi-alfabetización o "diglosia digital", siendo capaces de alternar registros según el contexto comunicativo. El uso de WhatsApp no ha deteriorado la competencia gramatical subyacente, sino que ha reconfigurado las prácticas de escritura hacia una economía lingüística situada. El estudio sugiere que la formación institucional de prestigio actúa como un filtro correctivo eficaz ante la informalidad digital.
Palabras Clave: Adaptaciones morfosintácticas, WhatsApp, escritura académica, adolescentes, comunicación digital, comunicación acelerada, diglosia digital, textismos.
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Análisis de las adaptaciones morfosintácticas en la comunicación acelerada por whatsapp en estudiantes de 4.º año U.E Los Robles, Carabobo [documento electrónico] / Gregori González, Autor ; Alba Oñate, Autor ; Robert Ardiles, Director de tesi . - [S.l.] : San Carlos - Cojedes [Venezuela] :Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Licenciatu, 2026 . - ; Recurso en Linea, xi (61 paginas) ilustraciones. Requisito parcial para optar al título de licenciado(a) en educación mención castellano y literatura Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. ADAPTACIONES MORFOSINTÁCTICAS, 3. WHATSAPP, 4. DIGLOSIA DIGITAL |
| Clasificación: |
TG750 316 2026 |
| Resumen: |
La presente investigación analizó las adaptaciones morfosintácticas en la comunicación acelerada por WhatsApp en estudiantes de 4.º año de la U.E. Los Robles, Carabobo. El estudio se fundamentó en la necesidad de comprender cómo la inmediatez digital influye en la competencia escrita académica. Metodológicamente, se adscribió al paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de campo, bajo un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 14 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de datos que incluyó una escala de observación de hábitos digitales y una prueba de redacción formal evaluada mediante rúbrica analítica. Los resultados revelaron que la omisión de tildes x? = 3,54 (Escala de 0 a 4, donde 0 = Nuncay 4 = Muy frecuente) y el uso de contracciones x? = 3,12 son frecuentes en WhatsApp; sin embargo, en la redacción formal, los estudiantes demostraron una excelente capacidad de normalización (3,5), eliminando los textismos. El hallazgo más crítico fue la puntuación académica x? = 2,5, evidenciando una transferencia de la estructura fragmentada del chat al texto formal. Se concluye que los estudiantes han desarrollado una bi-alfabetización o "diglosia digital", siendo capaces de alternar registros según el contexto comunicativo. El uso de WhatsApp no ha deteriorado la competencia gramatical subyacente, sino que ha reconfigurado las prácticas de escritura hacia una economía lingüística situada. El estudio sugiere que la formación institucional de prestigio actúa como un filtro correctivo eficaz ante la informalidad digital.
Palabras Clave: Adaptaciones morfosintácticas, WhatsApp, escritura académica, adolescentes, comunicación digital, comunicación acelerada, diglosia digital, textismos.
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Refinar búsquedaAnálisis de las adaptaciones morfosintácticas en la comunicación acelerada por whatsapp en estudiantes de 4.º año U.E Los Robles, Carabobo / Gregori González
