Título :	Evaluación de las Estrategias de Enseñanza Aprendizaje en el Desempeño de los Docentes de la E.P.B “EL BAÚL” COJEDES
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Nilka Evelin Parra, Autor ; Yrma Itanare, Director de tesi
Editorial:	San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Educación Integral
Fecha de publicación:	2018
Número de páginas:	xii.; 85p.
Il.:	il.; 28cm.
Nota general:	Trabajo de grado presentado como requisito para optar el Titulo de Especialista
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.  EVALUACIÓN  2.  ESTRATEGIAS  DE  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  3.  DESEMPEÑO  DOCENTE
Clasificación:	TG 320 0038 2018
Resumen:	La investigación que se presenta tiene como objetivo general; Evaluar las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas en el desempeño de los docentes de la E.P.B “El Baúl” municipio Girardot del estado Cojedes, cuyo paradigma es cuantitativo, tipo de investigación de campo, nivel evaluativo, diseño no experimental, la población se conformó por 15 sujetos, la muestra es de tipo censal. La técnica que se empleó para la recolección de los datos fue la encuesta tipo cuestionario de preguntas cerradas, 2 opciones de respuesta, la observación no participantes. En cuanto a la escala empleada se empleó una lista de cotejo, la validez se realizó por juicio de expertos, se obtuvo una confiabilidad de 0,80 la cual según los estándares, es una confiabilidad muy buena, el análisis de los datos se realizó según estadísticos descriptivos. Los resultados fueron representados en gráficos de barras. El diagnóstico reflejó que los dos grupos encuestados, afirman que las estrategias de aprendizaje evaluadas, no abordan las necesidades reales del proceso educativo, no enfrentan las debilidades que los estudiantes pueden presentar en su formación académica, los métodos de evaluación de estrategias aplicados no se ajustan a las exigencias del sistema educativo sin embargo las mismas en la redacción, presentación y entrega oportuna de la planificación, se evidencian el compromiso y la responsabilidad de los docentes. Se concluye que las estrategias de aprendizaje aplicadas por los docentes no constituye un instrumento que contribuya a la calidad educativa y el perfeccionamiento del desempeño del docente, no se utilizan efectivamente lo recursos de aprendizaje en el trabajo diario del docente, no son un proceso sistemático, no se ajustan a las exigencias del sistema educativo Venezolano. Se recomienda Indicar a los docentes de manera diáfana, los aspectos de forma, fondo y contenido que debe contener la planificación de estrategias de aprendizaje

Evaluación de las Estrategias de Enseñanza Aprendizaje en el Desempeño de los Docentes de la E.P.B “EL BAÚL” COJEDES [documento electrónico] / Nilka Evelin Parra, Autor ; Yrma Itanare, Director de tesi . - San Carlos - Cojedes (2201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Educación Integral, 2018 . - xii.; 85p. : il.; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito para optar el Titulo de Especialista
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.  EVALUACIÓN  2.  ESTRATEGIAS  DE  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  3.  DESEMPEÑO  DOCENTE
Clasificación:	TG 320 0038 2018
Resumen:	La investigación que se presenta tiene como objetivo general; Evaluar las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas en el desempeño de los docentes de la E.P.B “El Baúl” municipio Girardot del estado Cojedes, cuyo paradigma es cuantitativo, tipo de investigación de campo, nivel evaluativo, diseño no experimental, la población se conformó por 15 sujetos, la muestra es de tipo censal. La técnica que se empleó para la recolección de los datos fue la encuesta tipo cuestionario de preguntas cerradas, 2 opciones de respuesta, la observación no participantes. En cuanto a la escala empleada se empleó una lista de cotejo, la validez se realizó por juicio de expertos, se obtuvo una confiabilidad de 0,80 la cual según los estándares, es una confiabilidad muy buena, el análisis de los datos se realizó según estadísticos descriptivos. Los resultados fueron representados en gráficos de barras. El diagnóstico reflejó que los dos grupos encuestados, afirman que las estrategias de aprendizaje evaluadas, no abordan las necesidades reales del proceso educativo, no enfrentan las debilidades que los estudiantes pueden presentar en su formación académica, los métodos de evaluación de estrategias aplicados no se ajustan a las exigencias del sistema educativo sin embargo las mismas en la redacción, presentación y entrega oportuna de la planificación, se evidencian el compromiso y la responsabilidad de los docentes. Se concluye que las estrategias de aprendizaje aplicadas por los docentes no constituye un instrumento que contribuya a la calidad educativa y el perfeccionamiento del desempeño del docente, no se utilizan efectivamente lo recursos de aprendizaje en el trabajo diario del docente, no son un proceso sistemático, no se ajustan a las exigencias del sistema educativo Venezolano. Se recomienda Indicar a los docentes de manera diáfana, los aspectos de forma, fondo y contenido que debe contener la planificación de estrategias de aprendizaje