Continuo formativo en didáctica de la literatura / Wilfredo Illas Ramírez 

Público ISBD Título : Continuo formativo en didáctica de la literatura Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wilfredo Illas Ramírez, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 76 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ESTRATEGIA  DE  ENSEÑANZA  2.-PEDAGOGÍA  3.-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN El propósito fundamental de la presente investigación consistió en la generación de una ruta curricular que permita consolidar un continuo formativo en didáctica de la literatura, para ello se trabajó con un estudio descriptivo no experimental, y se elaboró un cuestionario de preguntas cerradas con opciones de respuestas dicotómicas, que constó de quince ítems, la cual se aplicó a veintiún (21) profesores adscritos al Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Del análisis de los resultados se concluyó que existen diferencias conceptuales y metodológicas entre el abordaje didáctico de la lengua y el de la literatura, lo cual amerita formar desde la especificidad didáctica implicada en la enseñanza de la literatura, a través de un continuo curricular, que se fundamente en el conocimiento riguroso tanto de la literatura como de su didáctica, a los fines de gestionar saberes y consolidar competencias desde la innovación y la calidad educativa. Palabras clave: continuo formativo, didáctica de la literatura, saberes y competencias Nota de contenido: Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo Continuo formativo en didáctica de la literatura [documento electrónico] / Wilfredo Illas Ramírez, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular, 2024 . - 76 p. : il. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ESTRATEGIA  DE  ENSEÑANZA  2.-PEDAGOGÍA  3.-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN El propósito fundamental de la presente investigación consistió en la generación de una ruta curricular que permita consolidar un continuo formativo en didáctica de la literatura, para ello se trabajó con un estudio descriptivo no experimental, y se elaboró un cuestionario de preguntas cerradas con opciones de respuestas dicotómicas, que constó de quince ítems, la cual se aplicó a veintiún (21) profesores adscritos al Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Del análisis de los resultados se concluyó que existen diferencias conceptuales y metodológicas entre el abordaje didáctico de la lengua y el de la literatura, lo cual amerita formar desde la especificidad didáctica implicada en la enseñanza de la literatura, a través de un continuo curricular, que se fundamente en el conocimiento riguroso tanto de la literatura como de su didáctica, a los fines de gestionar saberes y consolidar competencias desde la innovación y la calidad educativa. Palabras clave: continuo formativo, didáctica de la literatura, saberes y competencias Nota de contenido: Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo

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Formulación del contenido curricular dirigidos a los estudiantes de electricidad en la Educación Media Técnica / David Teran 

Público ISBD Título : Formulación del contenido curricular dirigidos a los estudiantes de electricidad en la Educación Media Técnica Tipo de documento: documento electrónico Autores: David Teran, Autor ; Maiker Baptista, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 86p. Il.: il. Nota general: Escuela Técnica Industrial Guanare-Portuguesa Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-ELECTRICIDAD  2.-ESCUELA  TÉCNICA Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El presente trabajo investigativo se centra en formular el contenido curricular de la mención Electricidad dirigido a los estudiantes de la Escuela Técnica Industrial Guanare. En este orden, se utilizó el método de investigación acción con enfoque cualitativo de campo de nivel descriptivo el mismo fue ejecutado en cinco (5) fases: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y sistematización. Para el cumplimiento de la fase diagnostica participaron actores sociales consistentes en 15 estudiantes dependiente a la Escuela Técnica Industrial Guanare de la mención Electricidad quienes aportaron informaciones pertinentes mediante la técnica del grupo focal donde se esgrimió la recolección de informaciónunidosal análisis de documentos institucional donde se utilizó la categorización y triangulación, para luego formular la reflexión correspondiente. Los resultados obtenidos consintieron llegar a la interpretación donde nos ha permitido formular e implementar los contenidos de Electricidad en la enseñanza técnica siguiendo las directrices de docentes especialista de cada área de formación. Así pues, se propone un modelo alternativo para la enseñanza de los educandos acercando las características y en razón de los avances teóricos-prácticos en la pertinencia del hecho educativo adaptado a la educación de nivel media técnica. Palabras Clave: Aprendizaje, Contenido curricular, Investigación acción Formulación del contenido curricular dirigidos a los estudiantes de electricidad en la Educación Media Técnica [documento electrónico] / David Teran, Autor ; Maiker Baptista, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular, 2023 . - 86p. : il. Escuela Técnica Industrial Guanare-Portuguesa Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-ELECTRICIDAD  2.-ESCUELA  TÉCNICA Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El presente trabajo investigativo se centra en formular el contenido curricular de la mención Electricidad dirigido a los estudiantes de la Escuela Técnica Industrial Guanare. En este orden, se utilizó el método de investigación acción con enfoque cualitativo de campo de nivel descriptivo el mismo fue ejecutado en cinco (5) fases: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y sistematización. Para el cumplimiento de la fase diagnostica participaron actores sociales consistentes en 15 estudiantes dependiente a la Escuela Técnica Industrial Guanare de la mención Electricidad quienes aportaron informaciones pertinentes mediante la técnica del grupo focal donde se esgrimió la recolección de informaciónunidosal análisis de documentos institucional donde se utilizó la categorización y triangulación, para luego formular la reflexión correspondiente. Los resultados obtenidos consintieron llegar a la interpretación donde nos ha permitido formular e implementar los contenidos de Electricidad en la enseñanza técnica siguiendo las directrices de docentes especialista de cada área de formación. Así pues, se propone un modelo alternativo para la enseñanza de los educandos acercando las características y en razón de los avances teóricos-prácticos en la pertinencia del hecho educativo adaptado a la educación de nivel media técnica. Palabras Clave: Aprendizaje, Contenido curricular, Investigación acción

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