| Título : |
Aproximación Teórica Transdiciplinaria de la Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional en el Contexto del Poder Legislativo Venezolano |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Herbert Matute, Autor ; Leguizamón, Aristóbulo, Director de tesi |
| Editorial: |
San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ciencias Sociales |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Dimensiones: |
Registro electrónico (x; 164 pág.) Ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
640 00024 |
| Nota general: |
Requisito parcial para optar al grado de Doctor en Ciencias Sociales |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
B = FILOSOFÍA, RELIGIÓN Y PSICOLOGÍA:FILOSOFÍA Y RELIGIÓN:CIENCIAS SOCIALES
|
| Palabras clave: |
1. TRANSDISCIPLINARIEDAD, 2. GESTION DEL CONOCIMIENTO, 3. APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL, 4. PODER LEGISLATIVO |
| Resumen: |
Desde sus inicios, la gestión del conocimiento ha sido vista como un campo de gran interés para los miembros de organizaciones, una esperanza de mejora dentro de ellas. Por otro lado, el aprendizaje organizacional es un proceso sistémico, que posee una estructura de conocimientos que evolucionan en el tiempo, se desarrollan de forma permanente, respondiendo a las transformaciones del contexto que se producen en diferentes formasla teoría de la administración científica de Frederick Taylor, que tiene como objetivo el análisis científico de tareas y procesos para que la información aprendida condujera a una mayor eficacia organizacional. Desde esta perspectiva, el estudio se orientó en generar una aproximación teórica transdisciplinaria de la gestión
del conocimiento y el aprendizaje organizacional en el contexto del poder legislativo venezolano. Epistemológicamente, la investigación se insertó en el polisémico post positivista: cualitativo, interpretativo, que enfatiza la naturaleza socialmente construida de la realidad. Metodológicamente, la investigación que se reporta, discernió rigurosa y de manera sistemática en los fenómenos de la vida cotidiana de los sujetos, para explorarlos analizarlos, interpretarlos y reflexionar sobre ellos. El método que se utilizó para realizar la presente investigación es el fenomenológico-hermenéutico, fundamentado en (Heidegger, 1967), se elaboró una profundización onto- epistemológica de la realidad percibida, en el escenario institucional, a través de los dominios de conocimientos y la experiencia de los actores, se trabajó con la interpretación como vía para develar el sentimiento y el conjunto de percepciones de los actores involucrados, aplicando las fases que comprende el método fenomenológico-hermenéutico, generando una estructura teórica acerca de estos comportamientos. |
Aproximación Teórica Transdiciplinaria de la Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional en el Contexto del Poder Legislativo Venezolano [documento electrónico] / Herbert Matute, Autor ; Leguizamón, Aristóbulo, Director de tesi . - San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ciencias Sociales, 2024 . - ; Registro electrónico (x; 164 pág.) Ilustraciones. ISSN : 640 00024 Requisito parcial para optar al grado de Doctor en Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
B = FILOSOFÍA, RELIGIÓN Y PSICOLOGÍA:FILOSOFÍA Y RELIGIÓN:CIENCIAS SOCIALES
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| Palabras clave: |
1. TRANSDISCIPLINARIEDAD, 2. GESTION DEL CONOCIMIENTO, 3. APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL, 4. PODER LEGISLATIVO |
| Resumen: |
Desde sus inicios, la gestión del conocimiento ha sido vista como un campo de gran interés para los miembros de organizaciones, una esperanza de mejora dentro de ellas. Por otro lado, el aprendizaje organizacional es un proceso sistémico, que posee una estructura de conocimientos que evolucionan en el tiempo, se desarrollan de forma permanente, respondiendo a las transformaciones del contexto que se producen en diferentes formasla teoría de la administración científica de Frederick Taylor, que tiene como objetivo el análisis científico de tareas y procesos para que la información aprendida condujera a una mayor eficacia organizacional. Desde esta perspectiva, el estudio se orientó en generar una aproximación teórica transdisciplinaria de la gestión
del conocimiento y el aprendizaje organizacional en el contexto del poder legislativo venezolano. Epistemológicamente, la investigación se insertó en el polisémico post positivista: cualitativo, interpretativo, que enfatiza la naturaleza socialmente construida de la realidad. Metodológicamente, la investigación que se reporta, discernió rigurosa y de manera sistemática en los fenómenos de la vida cotidiana de los sujetos, para explorarlos analizarlos, interpretarlos y reflexionar sobre ellos. El método que se utilizó para realizar la presente investigación es el fenomenológico-hermenéutico, fundamentado en (Heidegger, 1967), se elaboró una profundización onto- epistemológica de la realidad percibida, en el escenario institucional, a través de los dominios de conocimientos y la experiencia de los actores, se trabajó con la interpretación como vía para develar el sentimiento y el conjunto de percepciones de los actores involucrados, aplicando las fases que comprende el método fenomenológico-hermenéutico, generando una estructura teórica acerca de estos comportamientos. |
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