Título :	La inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia en el aula de los estudiantes del 1er año del liceo bolivariano Trina Briceño de Segovia”, en el municipio Barinas del estado Barinas
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Yenny Y. Gil, Autor ; Gladys Tapia de Vidal, Director de tesi
Editorial:	Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Orientación Educativa
Fecha de publicación:	2016
Número de páginas:	xii.; 93p.+ varias paginaciones
Il.:	il.; 28cm.
Nota general:	Trabajo de grado presentado como Requisito parcial para optar al grado de Magíster Scientiarum en. Ciencias de la Educación Superior Mención: Orientación Educativa
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.  ORIENTACIÓN  EDUCATIVA  2.-Derecho  INTELIGENCIA  EMOCIONAL  3.  ESTRATEGIAS  4.  CONVIVENCIA  ESCOLAR.
Clasificación:	TG 310 0281 2016
Resumen:	La investigación está ubicada en el contexto de la educación secundaria, y tiene como finalidad estudiar la problemática relacionada con la desvinculación de las habilidades emocionales del estudiante para el desarrollo de la convivencia en el aula. Por lo tanto, el objetivo proponer la inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia escolar en el aula de los estudiantes del 1er Año del Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia”, en el Municipio Barinas del Estado Barinas. En este sentido, los principales soportes teóricos de la investigación están fundamentados en los aportes del Currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana (2008), Goleman (1999), Bisquerra (2005), Acosta (2004), Gil’Adí (2004) Molina (2007), Flores (1999), entre otros; quienes coinciden en proporcionarle una mayor importancia a la inteligencia emocional en el proceso de la educación secundaria. El estudio responde a una investigación cuantitativa, de tipo proyecto factible, diseño de campo no experimental de carácter descriptivo. La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes objetos de estudio, se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de veinte (20) preguntas bajo una escala tipo Likert. La validez del instrumento se determinó por juicio de expertos y la confiabilidad con la aplicación del coeficiente del Alpha de Cronbach donde se obtuvo un 0,99 que indica un alto grado de confiabilidad. De los resultados del diagnóstico se dedujo que los estudiantes presentan debilidades en el desarrollo de habilidades intrapersonales e interpersonales que interfieren en la convivencia en el aula; lo cual permite diseñar un plan de actividades basadas en la inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia escolar en el aula de los estudiantes del 1er Año del Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia”, en el Municipio Barinas del estado Barinas.

La inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia en el aula de los estudiantes del 1er año del liceo bolivariano Trina Briceño de Segovia”, en el municipio Barinas del estado Barinas [documento electrónico] / Yenny Y. Gil, Autor ; Gladys Tapia de Vidal, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Especialización en Orientación Educativa, 2016 . - xii.; 93p.+ varias paginaciones : il.; 28cm.
Trabajo de grado presentado como Requisito parcial para optar al grado de Magíster Scientiarum
en. Ciencias de la Educación Superior
Mención: Orientación Educativa
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.  ORIENTACIÓN  EDUCATIVA  2.-Derecho  INTELIGENCIA  EMOCIONAL  3.  ESTRATEGIAS  4.  CONVIVENCIA  ESCOLAR.
Clasificación:	TG 310 0281 2016
Resumen:	La investigación está ubicada en el contexto de la educación secundaria, y tiene como finalidad estudiar la problemática relacionada con la desvinculación de las habilidades emocionales del estudiante para el desarrollo de la convivencia en el aula. Por lo tanto, el objetivo proponer la inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia escolar en el aula de los estudiantes del 1er Año del Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia”, en el Municipio Barinas del Estado Barinas. En este sentido, los principales soportes teóricos de la investigación están fundamentados en los aportes del Currículo del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana (2008), Goleman (1999), Bisquerra (2005), Acosta (2004), Gil’Adí (2004) Molina (2007), Flores (1999), entre otros; quienes coinciden en proporcionarle una mayor importancia a la inteligencia emocional en el proceso de la educación secundaria. El estudio responde a una investigación cuantitativa, de tipo proyecto factible, diseño de campo no experimental de carácter descriptivo. La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes objetos de estudio, se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de veinte (20) preguntas bajo una escala tipo Likert. La validez del instrumento se determinó por juicio de expertos y la confiabilidad con la aplicación del coeficiente del Alpha de Cronbach donde se obtuvo un 0,99 que indica un alto grado de confiabilidad. De los resultados del diagnóstico se dedujo que los estudiantes presentan debilidades en el desarrollo de habilidades intrapersonales e interpersonales que interfieren en la convivencia en el aula; lo cual permite diseñar un plan de actividades basadas en la inteligencia emocional como estrategia de orientación para la convivencia escolar en el aula de los estudiantes del 1er Año del Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia”, en el Municipio Barinas del estado Barinas.