Título :	Educación Universitaria en tiempos de postmodernidad. Una Mirada Crítica – Transformadora desde los Estudios de Postgrado de la Unellez - Apure
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Diana Garrido, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi
Editorial:	San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria
Fecha de publicación:	2016
Número de páginas:	vi. ; 83p.
Il.:	il. ; 28cm.
Nota general:	Trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister Sciemtiarum en Educación, mención: Docencia Universitaria
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.  UNIVERSIDAD  2.  POSTMODERNIDAD  3.  CRITICO  4.  TRANSFORMADORA  5.  POSTGRADO.
Clasificación:	TG 310 0466 2016
Resumen:	La investigación construida asume como sujeto investigacional la educación universitaria en tiempos de postmodernidad como una mirada critico transformadora desde los estudios de postgrado de la UNELLEZ Apure. Para tal efecto se corresponde como propósito fundamental la significación de la educación en el orden de postgrado en la UNELLEZ, contrastando tan corriente desde la construcción epistémica que valora los componentes de la educación postmodernista desde los estudios de cuarto nivel. En tal concepción se hace una revisión teórica del contexto epistémico de la educación universitaria en el sentido transformacional; educación criticoliberadora, educación comunitarista, universidad transformadora desde el orden investigativo. Metodológicamente construye su dimensión científica en el enfoque cualitativo de la investigación, bajo el pensamiento crítico liberador, ya que asume el método etnográfico-hermenéutico desde la complementariedad, todo dado a que describe la realidad universitaria y la consecuente interpretación. Como informantes clave se asumen cinco estudiantes de postgrado de los diferentes programas de postgrado y dos docentes en función de facilitador y coordinador. Los resultados arrojan que la UNELLEZ está suscrita el orden transformacional crítico de la educación de postgrado, tienen contexto comunitarista y reconstruye la dinámica evaluativa desde el orden constructivista.

Educación Universitaria en tiempos de postmodernidad. Una Mirada Crítica – Transformadora desde los Estudios de Postgrado de la Unellez - Apure [documento electrónico] / Diana Garrido, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2016 . - vi. ; 83p. : il. ; 28cm.
Trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al
título de Magister Sciemtiarum en Educación, mención: Docencia
Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.  UNIVERSIDAD  2.  POSTMODERNIDAD  3.  CRITICO  4.  TRANSFORMADORA  5.  POSTGRADO.
Clasificación:	TG 310 0466 2016
Resumen:	La investigación construida asume como sujeto investigacional la educación universitaria en tiempos de postmodernidad como una mirada critico transformadora desde los estudios de postgrado de la UNELLEZ Apure. Para tal efecto se corresponde como propósito fundamental la significación de la educación en el orden de postgrado en la UNELLEZ, contrastando tan corriente desde la construcción epistémica que valora los componentes de la educación postmodernista desde los estudios de cuarto nivel. En tal concepción se hace una revisión teórica del contexto epistémico de la educación universitaria en el sentido transformacional; educación criticoliberadora, educación comunitarista, universidad transformadora desde el orden investigativo. Metodológicamente construye su dimensión científica en el enfoque cualitativo de la investigación, bajo el pensamiento crítico liberador, ya que asume el método etnográfico-hermenéutico desde la complementariedad, todo dado a que describe la realidad universitaria y la consecuente interpretación. Como informantes clave se asumen cinco estudiantes de postgrado de los diferentes programas de postgrado y dos docentes en función de facilitador y coordinador. Los resultados arrojan que la UNELLEZ está suscrita el orden transformacional crítico de la educación de postgrado, tienen contexto comunitarista y reconstruye la dinámica evaluativa desde el orden constructivista.