Título :	Enseñanza universitaria de la Geohistoria: una propuesta para la comprensión del espacio Geográfico enmarcada en el Plan de la Patria
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Jessika Solórzano, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi
Editorial:	San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria
Fecha de publicación:	2016
Número de páginas:	x. ; 83p.
Il.:	il. ; 28cm.
Nota general:	Trabajo de grado presentado como requisito optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior, Mención: Docencia Universitaria
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.  ESPACIO  GEOGRÁFICO  2.  GEOHISTORIA  3.  PLAN  DE  LA  PATRIA
Clasificación:	TG 310 0463 2016
Resumen:	El siguiente estudio presenta como objetivo general proponer un plan de formación para la enseñanza de la geohistoria desde el espacio geográfico enmarcado en el plan de la patria, dirigido a estudiantes UPELIPREM- Extensión Apure, metodológicamente se realizó bajo el enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo, diseño de campo y modalidad de proyecto factible. La población objeto de estudio quedó representada por ciento ochenta y tres (183), y quince (15) docentes, de los cuales se seleccionó una muestra conformada por el treinta (30%), del estrato poblacional de estudiantes quedando un total de cincuenta y siete (57). Se implementó como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento el cuestionario. El instrumento fue validado por juicio de expertos y como coeficiente de confiabilidad se utilizó el Alpha de Crombach. Los resultados se analizaron de manera manual mediante la estadística descriptiva y se diagramaron en grafico de barras. Como conclusiones se tiene que los estudiantes presentan niveles bajos en el conocimiento del espacio geográfico, mientras que las estrategias docentes son rutinarias y monótonas. Entre las recomendaciones se sugiere la implementación de la propuesta derivada del presente estudio.

Enseñanza universitaria de la Geohistoria: una propuesta para la comprensión del espacio Geográfico enmarcada en el Plan de la Patria [documento electrónico] / Jessika Solórzano, Autor ; Marielida Rodríguez, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2016 . - x. ; 83p. : il. ; 28cm.
Trabajo de grado presentado como requisito optar al título de Magister Scientiarum en
Ciencias de la Educación Superior, Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.  ESPACIO  GEOGRÁFICO  2.  GEOHISTORIA  3.  PLAN  DE  LA  PATRIA
Clasificación:	TG 310 0463 2016
Resumen:	El siguiente estudio presenta como objetivo general proponer un plan de formación para la enseñanza de la geohistoria desde el espacio geográfico enmarcado en el plan de la patria, dirigido a estudiantes UPELIPREM- Extensión Apure, metodológicamente se realizó bajo el enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo, diseño de campo y modalidad de proyecto factible. La población objeto de estudio quedó representada por ciento ochenta y tres (183), y quince (15) docentes, de los cuales se seleccionó una muestra conformada por el treinta (30%), del estrato poblacional de estudiantes quedando un total de cincuenta y siete (57). Se implementó como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento el cuestionario. El instrumento fue validado por juicio de expertos y como coeficiente de confiabilidad se utilizó el Alpha de Crombach. Los resultados se analizaron de manera manual mediante la estadística descriptiva y se diagramaron en grafico de barras. Como conclusiones se tiene que los estudiantes presentan niveles bajos en el conocimiento del espacio geográfico, mientras que las estrategias docentes son rutinarias y monótonas. Entre las recomendaciones se sugiere la implementación de la propuesta derivada del presente estudio.