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Título : Teoria de la educación : La educacion como objeto de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: José manuel Touriñán López, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Madrid [España] : Anaya Fecha de publicación: 1987 Colección: Textos Universitarios Número de páginas: 288 p Il.: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 84-207-2816-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-EDUCACIÓN-TEORIA Clasificación: LA19 T65 1987 Teoria de la educación : La educacion como objeto de conocimiento [texto impreso] / José manuel Touriñán López, Autor . - 5a ed . - Madrid (España) : Anaya, 1987 . - 288 p : 24 cm. - (Textos Universitarios) .
ISBN : 84-207-2816-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-EDUCACIÓN-TEORIA Clasificación: LA19 T65 1987 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30403 LA19 T65 1987 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 30404 LA19 T65 1987 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 30405 LA19 T65 1987 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible
Título : Teoría de la educación : Ploblemática pedagógica contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Madrid [España] : Cincel-Kapeluz Fecha de publicación: c1980 Colección: Biblioteca de psicología y educación num. 9 Número de páginas: 349 p. Il.: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 84-7046-160-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- PEDAGOGÍA Clasificación: LB1025 N26 1980 Teoría de la educación : Ploblemática pedagógica contemporánea [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - 1a ed . - Madrid (España) : Cincel-Kapeluz, c1980 . - 349 p. : 24 cm. - (Biblioteca de psicología y educación; 9) .
ISBN : 84-7046-160-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- PEDAGOGÍA Clasificación: LB1025 N26 1980 Ejemplares (1)
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Título : Teoría de la enseñanza y desarrollo del curriculo Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Mención de edición: 1a reimp Editorial: Madrid [España] : Anaya Fecha de publicación: 1989 Colección: Ciencias de la Educación Número de páginas: 238 p. Il.: il., 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 84-207-2016-X Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.EDUCACION-PLANES DE ESTUDIOS Clasificación: LB1027 G55 1989 Teoría de la enseñanza y desarrollo del curriculo [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 1a reimp . - Madrid (España) : Anaya, 1989 . - 238 p. : il., 21 cm.. - (Ciencias de la Educación) .
ISBN : 84-207-2016-X
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.EDUCACION-PLANES DE ESTUDIOS Clasificación: LB1027 G55 1989 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30444 LB1027 G55 1989 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 30445 LB1027 G55 1989 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 30446 LB1027 G55 1989 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible Teoría de la instrucción vs. Teoría del aprendizaje significativo: / Franklin Moreno en Candidus, Vol.3 Nº 10 (2006)
[artículo]
Título : Teoría de la instrucción vs. Teoría del aprendizaje significativo: : contraste entre J. Bruner y D.Ausubel Tipo de documento: texto impreso Autores: Franklin Moreno, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: 165-171.pp Nota general: Ciencias de la educación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-INSTRUCCIÓN 2.-APRENDIZAJE, 3.-SIGNIFICATIVO 4.-DESARROLLO COGNITIVO 5.-ESTRATEGIA 6.-PSICOLOGÍA 7.-PEDAGOGÍA. Resumen: La búsqueda del conocimiento, es una de las características más resaltantes hombre. Por ello, el estudio de las estrategias cognitivas ha constituido un de los temas privilegiados en el ámbito de la psicología y pedagogía en los últimos años. Muchos pensadores han ideado aproximaciones teóricas y metodológicas para explicar este fenómeno, algunos de estos autores (sin saberlo) coincidieron en sus ideas, otros tomaron las ideas de otros para continuar sus investigaciones y así contribuir con la psicología del desarrollo del pensamiento y el aprendizaje, sus aportes y todo lo que dejaron a la educación fueron y son aun muy importantes, Sin embargo, todavía hay cosas por hacer en estas teorías debido a ciertos vacíos de criterio que en cada una existen. En la presente reseña se hará mención a dos de los pensadores que han marcado pauta por sus investigaciones y aportes al tema del aprendizaje: Jerome Bruner, David Ausubel. Aquí se intentará establecer comparaciones sus teorías, principios, características e implicancias en la labor educativa; aclarando que en el aprendizaje cualquier teoría aplica pero en ciertas condiciones una predominará sobre otra. Por otra parte, se formularán preguntas de interés y se darán las posibles respuestas enmarcadas en la psicología cognitiva. Se hará referencia aspectos como desarrollo de los procesos cognitivos y sus implicancias en la labor educativa y, así, comentarios de lo que podría ser un nuevo modelo psicológico constructivista contextualizado en la educaron superior.
in Candidus > Vol.3 Nº 10 (2006) . - 165-171.pp[artículo] Teoría de la instrucción vs. Teoría del aprendizaje significativo: : contraste entre J. Bruner y D.Ausubel [texto impreso] / Franklin Moreno, Autor . - 2011 . - 165-171.pp.
Ciencias de la educación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Candidus > Vol.3 Nº 10 (2006) . - 165-171.pp
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-INSTRUCCIÓN 2.-APRENDIZAJE, 3.-SIGNIFICATIVO 4.-DESARROLLO COGNITIVO 5.-ESTRATEGIA 6.-PSICOLOGÍA 7.-PEDAGOGÍA. Resumen: La búsqueda del conocimiento, es una de las características más resaltantes hombre. Por ello, el estudio de las estrategias cognitivas ha constituido un de los temas privilegiados en el ámbito de la psicología y pedagogía en los últimos años. Muchos pensadores han ideado aproximaciones teóricas y metodológicas para explicar este fenómeno, algunos de estos autores (sin saberlo) coincidieron en sus ideas, otros tomaron las ideas de otros para continuar sus investigaciones y así contribuir con la psicología del desarrollo del pensamiento y el aprendizaje, sus aportes y todo lo que dejaron a la educación fueron y son aun muy importantes, Sin embargo, todavía hay cosas por hacer en estas teorías debido a ciertos vacíos de criterio que en cada una existen. En la presente reseña se hará mención a dos de los pensadores que han marcado pauta por sus investigaciones y aportes al tema del aprendizaje: Jerome Bruner, David Ausubel. Aquí se intentará establecer comparaciones sus teorías, principios, características e implicancias en la labor educativa; aclarando que en el aprendizaje cualquier teoría aplica pero en ciertas condiciones una predominará sobre otra. Por otra parte, se formularán preguntas de interés y se darán las posibles respuestas enmarcadas en la psicología cognitiva. Se hará referencia aspectos como desarrollo de los procesos cognitivos y sus implicancias en la labor educativa y, así, comentarios de lo que podría ser un nuevo modelo psicológico constructivista contextualizado en la educaron superior.
Título : La teoría pedagógica de José Vasconcelos Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Bernal González, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: c2005 Número de páginas: 93p Il.: il.; 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-7278-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- VASCONCELOS,JOSÉ, 1881-1959.
2.- EDUCACIÓN-FILOSOFIA.
3.- EDUCACIÒN-MÉXICO-HISTORIA.Clasificación: LB45 B517.t 2005 En línea: http://www.trillas.com.mx La teoría pedagógica de José Vasconcelos [texto impreso] / María del Carmen Bernal González, Autor . - 1a ed . - México (México) : Trillas, c2005 . - 93p : il.; 22 cm.
ISBN : 978-968-24-7278-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- VASCONCELOS,JOSÉ, 1881-1959.
2.- EDUCACIÓN-FILOSOFIA.
3.- EDUCACIÒN-MÉXICO-HISTORIA.Clasificación: LB45 B517.t 2005 En línea: http://www.trillas.com.mx Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 61349 LB45 B517.t 2005 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTeorías de aprendizaje aplicadas a la práctica escolar / Alexander Luis Ortiz Ocaña en Candidus, Vol.3 Nº11 (2006)
PermalinkPermalinkTeorías del aprendizaje y la enseñanza de los componentes de la lengua inglesa en los centros de educación media superior / Julia Antonia Mauri Crespo en Candidus, Vol.3 Nº 10 (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTiempo de Educar
PermalinkPermalinkLa tolerancia en la sala de clase (a proposito de la intolerancia del venezolano en tiempos de crisis) / E Schuefelbein en Educere, Vol: 7 Nº 22 (Jul - Sep 2003)
PermalinkTrabajo en grupo y trabajo individual / www.educachile.com.el en Candidus, Vol. 6 Nº 37 (Ene - Marz 2006)
PermalinkPermalinkTrabajo y aprendizaje abierto y a distancia en sociedades de bajo desarrollo / Lily Stojanovic en Informe de investigaciones educativas, Vol. XIII Nº 1 y 2 (Ene - Dic 1999)
PermalinkTrabajos manuales
PermalinkLa traducción en la enseñanza del inglés científico-técnico. / Judith Batista en Impacto Científico, Vol: 1 Nº 1 (Jul-Dic 2006)
PermalinkLa transformación de la universidad nacional experimental Francisco de Miranda / María Elvira Gómez en Experiencia universitaria, Vol.1 N°1 (Jul - Dic 2003)
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PermalinkPermalinkLa transversalidad como categoria de una teoria inherente a la enseñanza de la educación ambiental. / Lorena Fuentes en Impacto Científico, Vol: 2 Nº 2 (Jul-Dic 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTres momentos en la investigación documental. / Marta Leticia Villaseñor García en Candidus, Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004)
PermalinkTríada de Supervición Educativa: / Mogollón de González, Dra. Amada en Revista ciencias de la educación, Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011)
PermalinkPermalinkU.E "Cnel. Carlos Delgado Chalbaud " Coche Caracas / Stephan, Nube A. en Candidus, Vol.1 Nº 2 (Julio 1999)
PermalinkU.E. "Pedro Castillo" Valencia estado Carabobo / Marisol Pradas en Candidus, Vol.1 Nº 2 (Julio 1999)
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