| Título : |
Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi |
| Editorial: |
San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast |
| Fecha de publicación: |
2026 |
| Dimensiones: |
Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones. |
| Nota general: |
Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA |
| Clasificación: |
TG750 326 2026 |
| Resumen: |
La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
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Uso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González [documento electrónico] / Mirian Escobar, Autor ; Yelitza Peroza, Autor ; Luis Reyes, Director de tesi . - [S.l.] : San Carlos - Cojedes [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI) - Programa de Ciencias de la Educación y Humanidades - Lic Cast , 2026 . - ; Recurso en Linea, xii (56 paginas) ilustraciones. Requisito parcial para optar al título de Licenciatura en educación Mención Castellano y Literatura Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1. DOCUMENTO ELECTRÓNICO, 2. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, 3. DESEMPEÑO ACADÉMICO, 4. LENGUA CASTELLANA |
| Clasificación: |
TG750 326 2026 |
| Resumen: |
La investigación evaluó el impacto del uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA) en el desempeño académico de Lengua Castellana en estudiantes de quinto año del Complejo Educativo Eloy Guillermo González (Cojedes). El estudio respondió a la necesidad de modernizar la enseñanza ante las brechas detectadas en competencias comunicativas. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con modalidad pre-test y post-test. La muestra fue de 46 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación documental, mediante un cuestionario y una prueba de conocimientos validados por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach). El diagnóstico inicial (pre-test) reveló deficiencias críticas en comprensión lectora y producción escrita. No obstante, tras implementar estrategias con IA generativa y retroalimentación inmediata, el post-test mostró un incremento significativo en las calificaciones. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student, confirmó una correlación positiva y causal entre el uso de la IA y el desempeño académico. Se concluye que la integración estratégica de la IA actúa como un catalizador cognitivo que favorece la personalización del aprendizaje y el pensamiento crítico, siempre bajo una supervisión ética y pedagógica activa.
Palabras Clave: Inteligencia Artificial, Desempeño Académico, Lengua Castellana, Innovación Pedagógica.
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Refinar búsquedaUso pedagógico de la inteligencia artificial para mejorar el desempeño en lengua castellana en el complejo educativo Eloy Guillermo González / Mirian Escobar
