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Trabajos manuales
Título : Trabajos manuales Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: 8a ed Editorial: Barcelona [España] : EAC Fecha de publicación: 1989 Colección: Cómo Hacerlo Número de páginas: 207 p. Il.: il., 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 84-329-8101-X Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) Clasificación: LB1595 T73 1989 Trabajos manuales [texto impreso] . - 8a ed . - Barcelona (España) : EAC, 1989 . - 207 p. : il., 23 cm.. - (Cómo Hacerlo) .
ISBN : 84-329-8101-X
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.TRABAJOS MANUALES (EDUCACION) Clasificación: LB1595 T73 1989 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 48335 LB1595 T73 1989 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 48336 LB1595 T73 1989 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible La traducción en la enseñanza del inglés científico-técnico. / Judith Batista en Impacto Científico, Vol: 1 Nº 1 (Jul-Dic 2006)
[artículo]
Título : La traducción en la enseñanza del inglés científico-técnico. Otro título : Traslation in teachin scientific and technical Englis. A retrospective and propective analysis Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Batista, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: 21-50pp Nota general: Ciencias de la educación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-INGLÉS-TRADUCCIÓN.2.-INGLÉS-LENGUA ESCRITA. 3.-DISCURSO CIENTÌFICO-TÉCNICO. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo primordial demostrar el caràcter utilitario de la traducciòn como tècnica de enseñanza para los alumnos que aprenden inglès como lengua extranjera (ILE) involucrados en carreras cientifico-técnicas. Para alcanzar el objetivo propuesto se analizaron de forma retrospectiva y prospectiva los postulados de linguista y organizaciones destacadas en èpocas remotas y los aportes de autores màs recientes quienes defienden el uso de la traducciòn para estudiantes que manejan el discurso cientìfico-tècnico escrito en ingles. La fase del anàlisis retrospectivo se iniciò con la taxonomìa epistemológica propuesta por Padron (2001), que sirviò de marco de referencia para justificar el surgimiento de los diferentes mètodos utilizados para la enseñanza en general y la del inglès en particular, y culminò con los plantamientos de la UNESCO (1957, en Mackay y Mountford, 1978), Allen y Widdowson (1974) quienes se inclinan tambien a favor de esta enseñanza.
in Impacto Científico > Vol: 1 Nº 1 (Jul-Dic 2006) . - 21-50pp[artículo] La traducción en la enseñanza del inglés científico-técnico. = Traslation in teachin scientific and technical Englis. A retrospective and propective analysis [texto impreso] / Judith Batista, Autor . - 2006 . - 21-50pp.
Ciencias de la educación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Impacto Científico > Vol: 1 Nº 1 (Jul-Dic 2006) . - 21-50pp
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-INGLÉS-TRADUCCIÓN.2.-INGLÉS-LENGUA ESCRITA. 3.-DISCURSO CIENTÌFICO-TÉCNICO. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo primordial demostrar el caràcter utilitario de la traducciòn como tècnica de enseñanza para los alumnos que aprenden inglès como lengua extranjera (ILE) involucrados en carreras cientifico-técnicas. Para alcanzar el objetivo propuesto se analizaron de forma retrospectiva y prospectiva los postulados de linguista y organizaciones destacadas en èpocas remotas y los aportes de autores màs recientes quienes defienden el uso de la traducciòn para estudiantes que manejan el discurso cientìfico-tècnico escrito en ingles. La fase del anàlisis retrospectivo se iniciò con la taxonomìa epistemológica propuesta por Padron (2001), que sirviò de marco de referencia para justificar el surgimiento de los diferentes mètodos utilizados para la enseñanza en general y la del inglès en particular, y culminò con los plantamientos de la UNESCO (1957, en Mackay y Mountford, 1978), Allen y Widdowson (1974) quienes se inclinan tambien a favor de esta enseñanza. La transformación de la universidad nacional experimental Francisco de Miranda / María Elvira Gómez en Experiencia universitaria, Vol.1 N°1 (Jul - Dic 2003)
[artículo]
Título : La transformación de la universidad nacional experimental Francisco de Miranda Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elvira Gómez, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: 113- 132pp. Nota general: Ciencias de la educación. Idioma : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA.2.-GESTÓN UNIVERSITARIA.3.-EDUCACIÓN SUPERIOR. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La Universidad Nacional Experimental Francisco Miranda (UNEFM)está ubicada en el estado Falcón al oeste de Venezuela. La UNEFM inició un proceso de transformación en febrero del año 2000. El ministro de educación designo un equipo de autoridades y les encomendó la revisión académica administrativa y reglamentaria de la institución. Para esta transformación se realizaron estudios prospetivos con la participación de profesores, estudiantes y otros actores de la sociedad, incluyendo el sector productivo, el sector gubernamental y gente de la comunidad. Estos estudios permitieron predecir escenarios futuros y escoger el mejor para nuestra universidad a los fines de contribuir con el desarrollo de nuestro país. En línea: http://www.revistacandidus.com
in Experiencia universitaria > Vol.1 N°1 (Jul - Dic 2003) . - 113- 132pp.[artículo] La transformación de la universidad nacional experimental Francisco de Miranda [texto impreso] / María Elvira Gómez, Autor . - 2009 . - 113- 132pp.
Ciencias de la educación.
Idioma : Español (spa)
in Experiencia universitaria > Vol.1 N°1 (Jul - Dic 2003) . - 113- 132pp.
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA.2.-GESTÓN UNIVERSITARIA.3.-EDUCACIÓN SUPERIOR. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La Universidad Nacional Experimental Francisco Miranda (UNEFM)está ubicada en el estado Falcón al oeste de Venezuela. La UNEFM inició un proceso de transformación en febrero del año 2000. El ministro de educación designo un equipo de autoridades y les encomendó la revisión académica administrativa y reglamentaria de la institución. Para esta transformación se realizaron estudios prospetivos con la participación de profesores, estudiantes y otros actores de la sociedad, incluyendo el sector productivo, el sector gubernamental y gente de la comunidad. Estos estudios permitieron predecir escenarios futuros y escoger el mejor para nuestra universidad a los fines de contribuir con el desarrollo de nuestro país. En línea: http://www.revistacandidus.com Transformando la escuela / Ana Isabel Alcalde
Título : Transformando la escuela : las comunidades de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Isabel Alcalde, Autor ; Montserrat Castanys, Autor ; Anna Rubio, Autor ; Mimar Ramis, Autor ; Ignasi Puigdellívol, Autor ; Llorenc Planes, Autor ; Ana Isabel Palenzuela, Autor ; Sara Ortega, Autor ; Marisol Odina, Autor ; Julián Lavado, Autor ; María Luisa Jaussi, Autor ; Presentación González Rodríguez, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; M. Pilar Fálces, Autor ; Mati Buitago, Autor ; Gordon Wells, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Caracas [Venezuela] : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: c2006 Otro editor: Barcelona [España] : Graó Colección: Claves para la Innovación Educativa num. 36 Número de páginas: 103 p Il.: il.; 21 cm ISBN/ISSN/DL: 980-251-146-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- FREIRE PAULO.
2.- EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS.
3.- ENSEÑANZAS,SISTEMAS DE.Clasificación: LC221.4 T73.t 2006 Transformando la escuela : las comunidades de aprendizaje [texto impreso] / Ana Isabel Alcalde, Autor ; Montserrat Castanys, Autor ; Anna Rubio, Autor ; Mimar Ramis, Autor ; Ignasi Puigdellívol, Autor ; Llorenc Planes, Autor ; Ana Isabel Palenzuela, Autor ; Sara Ortega, Autor ; Marisol Odina, Autor ; Julián Lavado, Autor ; María Luisa Jaussi, Autor ; Presentación González Rodríguez, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; M. Pilar Fálces, Autor ; Mati Buitago, Autor ; Gordon Wells, Autor . - 1a ed . - Caracas (Venezuela) : Laboratorio Educativo : Barcelona (España) : Graó, c2006 . - 103 p : il.; 21 cm. - (Claves para la Innovación Educativa; 36) .
ISBN : 980-251-146-3
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- FREIRE PAULO.
2.- EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS.
3.- ENSEÑANZAS,SISTEMAS DE.Clasificación: LC221.4 T73.t 2006 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 60257 LC221.4 T73.t 2006 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 60258 LC221.4 T73.t 2006 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 60259 LC221.4 T73.t 2006 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible La transversalidad como categoria de una teoria inherente a la enseñanza de la educación ambiental. / Lorena Fuentes en Impacto Científico, Vol: 2 Nº 2 (Jul-Dic 2007)
[artículo]
Título : La transversalidad como categoria de una teoria inherente a la enseñanza de la educación ambiental. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorena Fuentes, Autor ; Iván Mendoza, Autor ; Blanca Rondón, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: 247.-268pp. Nota general: Ciencias de la educación. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-TRANSVERSALIDAD. 2.-EDUCACIÓN AMBIENTAL.3.-TEORÍA FUNDAMENTADA.4.-ESCUELA BÁSICA. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Este artículo reporta los hallazgos de una investigación orientada a comprender la categoría trasversal idad como componente de la teoría que subyace en el docente de educación básica para la enseñanza de la educación ambiental. La metodología de investigación fue cualitativa, bajo la modalidad de teoría fundamentada y comprendió la codificación abierta, axial, y selectiva de la información. Al anlizar la noción de transversalidad y ejes transversales en los docentes, se encontraron las siguientes propiedades: Nivel de importancia, los actores presentan, concepción, identificación, relación, con otros componentes curriculares y grado de inclusión en los proyectos pedagógicos. En conclusión, los actores presentan diversas racionalidades, pero la mayoría se orienta por un pensamiento sistémico que aglutina componentes curriculares y los relaciona con los ejes transversales.
in Impacto Científico > Vol: 2 Nº 2 (Jul-Dic 2007) . - 247.-268pp.[artículo] La transversalidad como categoria de una teoria inherente a la enseñanza de la educación ambiental. [texto impreso] / Lorena Fuentes, Autor ; Iván Mendoza, Autor ; Blanca Rondón, Autor . - 2007 . - 247.-268pp.
Ciencias de la educación.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Impacto Científico > Vol: 2 Nº 2 (Jul-Dic 2007) . - 247.-268pp.
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-TRANSVERSALIDAD. 2.-EDUCACIÓN AMBIENTAL.3.-TEORÍA FUNDAMENTADA.4.-ESCUELA BÁSICA. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Este artículo reporta los hallazgos de una investigación orientada a comprender la categoría trasversal idad como componente de la teoría que subyace en el docente de educación básica para la enseñanza de la educación ambiental. La metodología de investigación fue cualitativa, bajo la modalidad de teoría fundamentada y comprendió la codificación abierta, axial, y selectiva de la información. Al anlizar la noción de transversalidad y ejes transversales en los docentes, se encontraron las siguientes propiedades: Nivel de importancia, los actores presentan, concepción, identificación, relación, con otros componentes curriculares y grado de inclusión en los proyectos pedagógicos. En conclusión, los actores presentan diversas racionalidades, pero la mayoría se orienta por un pensamiento sistémico que aglutina componentes curriculares y los relaciona con los ejes transversales. Trastornos escolares / Mariana E. Navarte
PermalinkPermalinkTratado de medición educacional / Richard H Lindeman
PermalinkTratado de pedagogía general / René Hubert
PermalinkTratamiento de las dificultades educativas / Judith Worell
PermalinkTratamiento psicopedagógico / Liliana Bin
PermalinkTravesía matemática / Miguel Peña en Candidus, Vol.1 Nº 1 (Junio 1999)
PermalinkPermalinkTres acercamientos a la educación audiovisual / J.L.M. Arreguín
PermalinkTres filosofias de la educación en la historia / William K. Frankena
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