Título :	Teorética Socioformativa de Liderazgo y Desarrollo Organizacional en el Contexto de la Educación de Adultos
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Gomez, Yasmeli, Autor ; Juan Carlos Suárez, Director de tesi
Editorial:	San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion
Fecha de publicación:	2024
Dimensiones:	Registro electrónico (x; 165 pág.) Ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	640 00026
Nota general:	Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación:	L = EDUCACIÓN:EDUCACION SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
Palabras clave:	1.  TEORETICA  SOCIOFORMATIVA,  2.  LIDERAZGO,  3.  DESARROLLO  ORGANIZACIONAL,  4.  EDUCACION  DE  ADULTOS
Resumen:	El propósito central de este estudio fue generar una teorética socioformativa del liderazgo y desarrollo organizacional en el contexto de la Educación de Adultos, la cual se llevó a cabo bajo el paradigma postpositivista, con la aplicación del método hermenéutico dialéctico que desde los argumentos deGadamer (1975), como técnica de recolección de la información se utilizó la observación participante y la entrevista semiestructurada, mientras que en las técnicas de análisis se utilizó la categorización, la estructuración y la triangulación. Entre los hallazgos que se obtuvieron del estudio se destaca una serie de subcategorías entre las cuales se encuentra: liderazgo, aportes del liderazgo, desarrollo organizacional, liderazgo y desarrollo organización en la educación de adultos, relevancia entre otros. Se concluye que la educación de adultos, se reviste de una serie de matices, que deben buscar en todo momento no solo la sostenibilidad de estas instituciones para brindar la loable misión de formar a quienes por una u otra razón no han culminado su estudio en los niveles tradicionales, lo que conlleva al desarrollo de diversas alternativas, estrategias y acciones que coadyuven con el proceso educativo

Teorética Socioformativa de Liderazgo y Desarrollo Organizacional en el Contexto de la Educación de Adultos [documento electrónico] / Gomez, Yasmeli, Autor ; Juan Carlos Suárez, Director de tesi . - San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion, 2024 . -  ; Registro electrónico (x; 165 pág.) Ilustraciones.
ISSN : 640 00026
Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Clasificación:	L = EDUCACIÓN:EDUCACION SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
Palabras clave:	1.  TEORETICA  SOCIOFORMATIVA,  2.  LIDERAZGO,  3.  DESARROLLO  ORGANIZACIONAL,  4.  EDUCACION  DE  ADULTOS
Resumen:	El propósito central de este estudio fue generar una teorética socioformativa del liderazgo y desarrollo organizacional en el contexto de la Educación de Adultos, la cual se llevó a cabo bajo el paradigma postpositivista, con la aplicación del método hermenéutico dialéctico que desde los argumentos deGadamer (1975), como técnica de recolección de la información se utilizó la observación participante y la entrevista semiestructurada, mientras que en las técnicas de análisis se utilizó la categorización, la estructuración y la triangulación. Entre los hallazgos que se obtuvieron del estudio se destaca una serie de subcategorías entre las cuales se encuentra: liderazgo, aportes del liderazgo, desarrollo organizacional, liderazgo y desarrollo organización en la educación de adultos, relevancia entre otros. Se concluye que la educación de adultos, se reviste de una serie de matices, que deben buscar en todo momento no solo la sostenibilidad de estas instituciones para brindar la loable misión de formar a quienes por una u otra razón no han culminado su estudio en los niveles tradicionales, lo que conlleva al desarrollo de diversas alternativas, estrategias y acciones que coadyuven con el proceso educativo