Título :	La evaluación educativa universitaria como acto ético
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Eneida Coromoto Dávila Sulbarán, Autor ; Yraima Valera, Director de tesi
Editorial:	Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	xii. ; 90 p. + varias paginaciones
Il.:	il. ; 28 cm.
Nota general:	Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Mención Docencia Universitaria
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.CIENCIAS  DE  LA  EDUCACIÓN  2.DOCENCIA  UNIVERSITARIA  3.IMPLICACIONES  ÉTICAS  3.ACTO  EVALUATIVO  4.EDUCACIÓN  UNIVERSITARIA.
Clasificación:	TG 310 0292 2017
Resumen:	El presente estudio tuvo como objetivo general interpretar las implicaciones éticas dentro del acto evaluativo en la educación Universitaria en los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador del municipio Guanare estado Portuguesa. Se apoya en una naturaleza cualitativa que busca la reflexividad de las opiniones ofrecidas por las personas entrevistadas, en cuanto a la ética dentro del proceso evaluativoestá enmarcada en el diseño fenomenológico, el cual se caracteriza, por enfocarse en las experiencias vividas de los participantes o entrevistados que fueron cinco docentes de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. En cuanto a la recolección de datos, se aplicó una entrevista cuyos resultados permitieron indagar y reflexionar en el hecho ético del acto evaluativo de estos docentes, determinando que es menester que los profesores asuman la alta responsabilidad de contribuir con trasformación educativa universitaria a través de la constante preparación, formación, capacitación, investigación, búsqueda de técnicas, medios y estrategias capaces de consolidar en los estudiantes y profesionales el pensamiento científico desde la realidad que les rodea, de manera tal, que sus aportes generen impactos en la sociedad, haciendo que la universidad sea un espacio de cambio, contribuyendo así al avance vertiginoso de los conocimientos científicos y sus aplicaciones en todas las ramas del saber.

La evaluación educativa universitaria como acto ético [documento electrónico] / Eneida Coromoto Dávila Sulbarán, Autor ; Yraima Valera, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2017 . - xii. ; 90 p. + varias paginaciones : il. ; 28 cm.
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.CIENCIAS  DE  LA  EDUCACIÓN  2.DOCENCIA  UNIVERSITARIA  3.IMPLICACIONES  ÉTICAS  3.ACTO  EVALUATIVO  4.EDUCACIÓN  UNIVERSITARIA.
Clasificación:	TG 310 0292 2017
Resumen:	El presente estudio tuvo como objetivo general interpretar las implicaciones éticas dentro del acto evaluativo en la educación Universitaria en los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador del municipio Guanare estado Portuguesa. Se apoya en una naturaleza cualitativa que busca la reflexividad de las opiniones ofrecidas por las personas entrevistadas, en cuanto a la ética dentro del proceso evaluativoestá enmarcada en el diseño fenomenológico, el cual se caracteriza, por enfocarse en las experiencias vividas de los participantes o entrevistados que fueron cinco docentes de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. En cuanto a la recolección de datos, se aplicó una entrevista cuyos resultados permitieron indagar y reflexionar en el hecho ético del acto evaluativo de estos docentes, determinando que es menester que los profesores asuman la alta responsabilidad de contribuir con trasformación educativa universitaria a través de la constante preparación, formación, capacitación, investigación, búsqueda de técnicas, medios y estrategias capaces de consolidar en los estudiantes y profesionales el pensamiento científico desde la realidad que les rodea, de manera tal, que sus aportes generen impactos en la sociedad, haciendo que la universidad sea un espacio de cambio, contribuyendo así al avance vertiginoso de los conocimientos científicos y sus aplicaciones en todas las ramas del saber.