[artículo] 
inRevista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011) . - 303-332pp.

Título :	El Conductismo y el Cognoscitivismo: : Dos entramados Psicológicos de Aprendizaje del Siglo XX
Otro título :	Behaviorism and Cognitivism two Psychological Frameworks Twentieth Century Learning
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gudiño, Lucía Doris, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	303-332pp.
Nota general:	Existencia en el servicio de publicaciones seriadas
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación:	L = EDUCACIÓN
Palabras clave:	1.-  CONDUCTISMO  2.-  COGNOSCITIVISMO  3.-  APRENDIZAJE  4.-  CORRIENTE  FILOSÓFICA  5.-  CONCEPCIÓN  EVALUATIVA.
Clasificación:	BC_SP Publicaciones Seriadas Unellez- Barinas
Resumen:	El presente ensayo permite describir los aspectos teóricos fundamentales de dos teorías de aprendizaje, que demarcaron un camino epistemológico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje durante el siglo XX. Estas dos teorías son, de acuerdo a Bigget (1985), el conductivismo y el cognoscitivismo. El estudio se construye a través de una descripción documental y se utiliza en ello, el análisis interpretativo, crítico y reflexivo, propio del método hermenéutico. Los contenidos abordados son los siguientes: Primero, se reseña brevemente la conceptualización del aprendizaje asumida por los teóricos conductistas y cognoscitivistas, y se plantea como la base fundamental para desarrollar la plataforma filosófica y evaluativa en la cual se sustentan estas dos teorías de aprendizaje. En segundo lugar, se especifican una serie de elementos que demarcan, describen e identifican a cada una de la teorías con su respectiva corriente filosófica y concepción evaluativa.
Nota de contenido:	Este ejemplar contiene 16 artículos

[artículo] El Conductismo y el Cognoscitivismo: = Behaviorism and Cognitivism two Psychological Frameworks Twentieth Century Learning : Dos entramados Psicológicos de Aprendizaje del Siglo XX [texto impreso] / Gudiño, Lucía Doris, Autor . - 2015 . - 303-332pp.
Existencia en el servicio de publicaciones seriadas
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Revista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011) . - 303-332pp.

Clasificación:	L = EDUCACIÓN
Palabras clave:	1.-  CONDUCTISMO  2.-  COGNOSCITIVISMO  3.-  APRENDIZAJE  4.-  CORRIENTE  FILOSÓFICA  5.-  CONCEPCIÓN  EVALUATIVA.
Clasificación:	BC_SP Publicaciones Seriadas Unellez- Barinas
Resumen:	El presente ensayo permite describir los aspectos teóricos fundamentales de dos teorías de aprendizaje, que demarcaron un camino epistemológico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje durante el siglo XX. Estas dos teorías son, de acuerdo a Bigget (1985), el conductivismo y el cognoscitivismo. El estudio se construye a través de una descripción documental y se utiliza en ello, el análisis interpretativo, crítico y reflexivo, propio del método hermenéutico. Los contenidos abordados son los siguientes: Primero, se reseña brevemente la conceptualización del aprendizaje asumida por los teóricos conductistas y cognoscitivistas, y se plantea como la base fundamental para desarrollar la plataforma filosófica y evaluativa en la cual se sustentan estas dos teorías de aprendizaje. En segundo lugar, se especifican una serie de elementos que demarcan, describen e identifican a cada una de la teorías con su respectiva corriente filosófica y concepción evaluativa.
Nota de contenido:	Este ejemplar contiene 16 artículos