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Título : Merida : la ventura del san buenaventura y la columna Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucas Guillermo Castillo Lara, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Caracas [Venezuela] : Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia Fecha de publicación: c1985 Colección: El Libro Menor Número de páginas: 140 p Il.: 14 cm ISBN/ISSN/DL: 980-222-087-6 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- HISTORIA-MERIDA Clasificación: LE76 M52 C25 1985 Merida : la ventura del san buenaventura y la columna [texto impreso] / Lucas Guillermo Castillo Lara, Autor . - 1a ed . - Caracas (Venezuela) : Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia, c1985 . - 140 p : 14 cm. - (El Libro Menor) .
ISBN : 980-222-087-6
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- HISTORIA-MERIDA Clasificación: LE76 M52 C25 1985 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 35625 LE76 M52 C25 1985 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 45779 LE76 M52 C25 1985 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible Metacognición y Estrategias de Reducción de Oraciones Aplicables en la Edición de Resúmenes Académicos en Ingles. / Vázquez Castro, María Teresa en Revista ciencias de la educación, Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011)
[artículo]
Título : Metacognición y Estrategias de Reducción de Oraciones Aplicables en la Edición de Resúmenes Académicos en Ingles. Otro título : Metacognition and Sentence Reducing Strategies for the Edition of Academic Summaries in English Tipo de documento: texto impreso Autores: Vázquez Castro, María Teresa, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: 132-149pp. Nota general: Existencia en el Servicio de publicaciones seriadas Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- METACOGNICIÓN 2.- REDUCCIÓN DE ORACIONES 3.- RESÚMENES. Clasificación: BC_SP Publicaciones Seriadas Unellez- Barinas Resumen: Ante los resultados de investigación que revelaron deficiencias en resúmenes producidos por estudiantes universitarios, este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de un tratamiento basado en estrategias metacongnoscitivas en el desarrollo de estrategias de reducción de oraciones para la edición de resúmenes académicos en ingles. Fue una investigación de tipo explicativo cuasi-experimental, con pretest y postest, y una muestra de 27 estudiantes de la Mención de Inglés de la Universidad de Carabobo. El tratamiento tuvo resultados positivos, produciéndose un incremento importante en cuanto al conocimiento de los sujetos sobre los tipos de resúmenes, sus diferencias, las estrategias metacognoscitivas de regulación, las estrategias de reducción de oraciones, y el promedio de utilización de estas estrategias, elaborando así resúmenes mas concisos. Nota de contenido: Este ejemplar contiene 16 artículos
in Revista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011) . - 132-149pp.[artículo] Metacognición y Estrategias de Reducción de Oraciones Aplicables en la Edición de Resúmenes Académicos en Ingles. = Metacognition and Sentence Reducing Strategies for the Edition of Academic Summaries in English [texto impreso] / Vázquez Castro, María Teresa, Autor . - 2015 . - 132-149pp.
Existencia en el Servicio de publicaciones seriadas
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Revista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 38 (Julio-Diciembre 2011) . - 132-149pp.
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- METACOGNICIÓN 2.- REDUCCIÓN DE ORACIONES 3.- RESÚMENES. Clasificación: BC_SP Publicaciones Seriadas Unellez- Barinas Resumen: Ante los resultados de investigación que revelaron deficiencias en resúmenes producidos por estudiantes universitarios, este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de un tratamiento basado en estrategias metacongnoscitivas en el desarrollo de estrategias de reducción de oraciones para la edición de resúmenes académicos en ingles. Fue una investigación de tipo explicativo cuasi-experimental, con pretest y postest, y una muestra de 27 estudiantes de la Mención de Inglés de la Universidad de Carabobo. El tratamiento tuvo resultados positivos, produciéndose un incremento importante en cuanto al conocimiento de los sujetos sobre los tipos de resúmenes, sus diferencias, las estrategias metacognoscitivas de regulación, las estrategias de reducción de oraciones, y el promedio de utilización de estas estrategias, elaborando así resúmenes mas concisos. Nota de contenido: Este ejemplar contiene 16 artículos Metodologia cuantitativa en Candidus, Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004)
[artículo]
Título : Metodologia cuantitativa : estadística descriptiva de los datos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: 129-136 Nota general: Ciencias de la educación. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-METODOLOGIA-CUANTITATIVA.2.-ESTADÍSTICA-DESCRPTIVA.3.-POBLACIÓN-MUESTRA.4.-VARIABLES. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: En este trabajo se pretende dar a conocer algunas nociones estadísticas que nos ayudaran a explorar y describir, en un primer momento, los datos recabados en una investigación. La claridad de dicha presentación es vital importancia para la comprensión de los resultados y la interpretación de los mismos. a la hora de representar los resultados de un análisis estadístico de un modo adecuado, son varias las publicaciones que podemos consultar aunque se aconseja la presentación de los datos numérico se haga habitualmente por medio de tablas, en ocasiones un diagrama o un grafico puedan ayudarnos a representar de un modo mas eficiente nuestros datos. en este articulo se abordara de manera resumida, la representación gráfica de los resultados de un estudio medico, constatando su utilidad en el proceso de análisis estadística y la presentación de datos y se describirán los distintos tipos de grafico que podemos utilizar y su correspondencia con las distintas etapas del proceso de análisis.
in Candidus > Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004) . - 129-136[artículo] Metodologia cuantitativa : estadística descriptiva de los datos [texto impreso] . - 2011 . - 129-136.
Ciencias de la educación.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Candidus > Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004) . - 129-136
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-METODOLOGIA-CUANTITATIVA.2.-ESTADÍSTICA-DESCRPTIVA.3.-POBLACIÓN-MUESTRA.4.-VARIABLES. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: En este trabajo se pretende dar a conocer algunas nociones estadísticas que nos ayudaran a explorar y describir, en un primer momento, los datos recabados en una investigación. La claridad de dicha presentación es vital importancia para la comprensión de los resultados y la interpretación de los mismos. a la hora de representar los resultados de un análisis estadístico de un modo adecuado, son varias las publicaciones que podemos consultar aunque se aconseja la presentación de los datos numérico se haga habitualmente por medio de tablas, en ocasiones un diagrama o un grafico puedan ayudarnos a representar de un modo mas eficiente nuestros datos. en este articulo se abordara de manera resumida, la representación gráfica de los resultados de un estudio medico, constatando su utilidad en el proceso de análisis estadística y la presentación de datos y se describirán los distintos tipos de grafico que podemos utilizar y su correspondencia con las distintas etapas del proceso de análisis.
Título : Metodologìa de diseño curricular para educaciòn superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz-Barriga Arceo, Autor ; Gonzàlez Ma. De Lourdes-Lule, Autor ; Diana Pacheco Pinzòn, Autor ; Elisa Saad Dayàn, Autor ; Silvia Rojas Drummond, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: c 1990 Número de páginas: 176 p. Il.: il.; 23 cm ISBN/ISSN/DL: 968-243-129-8 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-EDUCACION-PLANES DE ESTUDIOS Clasificación: LB1027 D54 1990 Metodologìa de diseño curricular para educaciòn superior [texto impreso] / Frida Díaz-Barriga Arceo, Autor ; Gonzàlez Ma. De Lourdes-Lule, Autor ; Diana Pacheco Pinzòn, Autor ; Elisa Saad Dayàn, Autor ; Silvia Rojas Drummond, Autor . - 1a ed . - México (México) : Trillas, c 1990 . - 176 p. : il.; 23 cm.
ISBN : 968-243-129-8
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-EDUCACION-PLANES DE ESTUDIOS Clasificación: LB1027 D54 1990 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 45004 LB1027 D54 1990 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 45005 LB1027 D54 1990 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 45006 LB1027 D54 1990 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 48108 LB1027 D54 1990 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible 48109 LB1027 D54 1990 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible
[artículo]
Título : Metodología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Fátima Consuelo Dolz, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: 62-64 pp. Nota general: Ciencias de la educación. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.2.-CONOCIMIENTO CIENTIFICO.3.-TÉCNICAS INVESTIGACIÓN. Clasificación: BC-PO (Publicaciones Oficiales) Publicaciones Seriadas Resumen: El conocimiento es el reflejo activo y orientado de la realidad objetivo y de sus leyes en el cerebro humano. En teoría del conocimiento hay que razonar dialécticamente, es decir no considerar que nuestro conocimiento es acabado e inmutable, sino que esta en constante movimiento, de la ignorancia al saber, de lo incompleto, de lo inexacto a lo exacto. Al analizar los postulados podemos descubrir que hay un reconocimiento de la existencia del mundo objetivo, externo la posibilidad de la existencia del mundo objetivo, externo la posibilidad de la reproducción en la conciencia del hombre y el carácter contradictorio y complejo del proceso cognoscitivo. El conocimiento empírico o vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por el azar, luego de numerosas tentativas. Es metódico y asistemático. El conocimiento científico va más allá del empírico, por medio del trascendido el fenómeno, de conocer las causas, las leyes y el origen, es metódico.
in Candidus > Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004) . - 62-64 pp.[artículo] Metodología de la educación [texto impreso] / Fátima Consuelo Dolz, Autor . - 2011 . - 62-64 pp.
Ciencias de la educación.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Candidus > Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004) . - 62-64 pp.
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.2.-CONOCIMIENTO CIENTIFICO.3.-TÉCNICAS INVESTIGACIÓN. Clasificación: BC-PO (Publicaciones Oficiales) Publicaciones Seriadas Resumen: El conocimiento es el reflejo activo y orientado de la realidad objetivo y de sus leyes en el cerebro humano. En teoría del conocimiento hay que razonar dialécticamente, es decir no considerar que nuestro conocimiento es acabado e inmutable, sino que esta en constante movimiento, de la ignorancia al saber, de lo incompleto, de lo inexacto a lo exacto. Al analizar los postulados podemos descubrir que hay un reconocimiento de la existencia del mundo objetivo, externo la posibilidad de la existencia del mundo objetivo, externo la posibilidad de la reproducción en la conciencia del hombre y el carácter contradictorio y complejo del proceso cognoscitivo. El conocimiento empírico o vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por el azar, luego de numerosas tentativas. Es metódico y asistemático. El conocimiento científico va más allá del empírico, por medio del trascendido el fenómeno, de conocer las causas, las leyes y el origen, es metódico. PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMetología de la investigación en tecnología educativa / Pere Marqués Graells en Candidus, Vol.1 Nº 2 (Ene-Marz.2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkModelo de acción para desarrollo de habilidades profesionales en actividdes deportivas-recreativas comunitarias organizadas desde la universidad / Nereyda Hernandez en Revista ciencias de la educación, Vol.22 Nº 40 (Julio-Diciembre 2012)
PermalinkModelo andragógico para la formación de los estudiantes de la tercera edad, en el proceso de Municipalización Universitaria / Juan Marcos Salazar
PermalinkModelos administrativos para la aplicación de los recursos financieros en una organización educativa universitaria / Nijad Hamdan González
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMolina Semeco Gestión de los servicios tecnológicos del laboratorio clínico de la Escuela de Bionálisis de la Universidad del Zulia / María E. Molina Semeco en Opción revista de ciencias humanas y sociales, Nº 51 (Año 22 Diciembre 2006Cuatrimestral)
PermalinkPermalinkMotivación para investigar en la UNA / Miryam Flores en Informe de investigaciones educativas, Vol. XIV Nº1 (Ene -Dic 2000)
PermalinkPermalinkPermalinkLa multimedia como fuente de reforzamiento lúdico para los estudiantes de contabilidad de la facultad de educación (FaCE) de la unversidad de Carabobo (UC) / Ruben Darìo Rangel en Revista ciencias de la educación, Vol.21 Nº 37 (Enero-Junio 2011)
PermalinkLa música como medio de expresión el niño hospitalizado. / Mirian Serradas Fonseca en Educere, Vol: 10 Nº 32 (Ene - Mar 2006)
PermalinkLa musicoterapia y la lectura del mundo interno del niño / Ramos Correa, Isabel T en Revista ciencias de la educación, Vol.22 Nº 39 (Enero-Junio 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNotas de investigación
PermalinkPermalinkPermalinkNuevas claves de inteligibilidad para la formación de los equipos de dirección en las instituciones de educación superior / Xiomara Muro Lozada en Experiencia universitaria, Vol.1.N°2 (Ene - Jun 2004)
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PermalinkNuevas concepciones en enseñanaza de las ciencias: / Maricarmen Grisolía en Educere, Vol: 11 Nº 37 (Abr - Jun 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNuevas visiones sobre la formación docente: / Nancy Pestana en Educere, Vol: 6 Nº 21 (Abril - Jun 2003)
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