| Título : |
Cosmovisión Formativa desde la Triada Escuela-Familia y Comunidad en el Fortalecimiento de la Calidad Educativa |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Peña, Doranyi, Autor ; Juan Carlos Suárez, Director de tesi |
| Editorial: |
San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Dimensiones: |
Registro electrónico (x; 155 pág.) Ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
640 00027 |
| Nota general: |
Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN:EDUCACION SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
|
| Palabras clave: |
1. COSMOVISION, 2. TRIADA ESCUELA, 3. FAMILIA Y COMUNIDAD, 4. CALIDAD EDUCATIVA |
| Resumen: |
El presente estudio tuvo como propósito generar una cosmovisión formativa desde la triada escuela-familia y comunidad en el fortalecimiento de la calidad educativa, el cual se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma postpositivista, con un enfoque fenomenológico, realizado bajo los pasos del método fenomenológico –hermenéutico de Van Manen, como escenario de estudio se tuvo a la Escuela de Educación Primaria Simón García Rosales, ubicada geográficamente en la localidad de Elorza, Municipio Rómulo Gallegos del estado Apure, que para el año escolar 2022-2023, donde se
tomaron como sujetos significantes cinco (05), los cuales serán: dos (02) docentes, dos (02) representantes y un (01) líder de la comunidad, la investigadora se apoyó con la aplicación de las técnicas de la observación participante y la entrevista estructurada, mientras que como técnicas para el análisis de la información se utilizaron la categorización, la estructuración, la
teorización, la triangulación y la elaboración de una holograma final. Se comprende que la triada escuela-familia y comunidad se convierte en un ente significativo en el desarrollo de los procesos educativos, que se llevan a cabo en las diferentes comunidades del país, favoreciendo el desarrollo de una educación que responda a las exigencias establecidas en el currículum básico nacional y a la demanda del colectivo social. La triada es visualizada como actores socioeducativos que cumplen determinados roles desde lo individual para el logro de esa educación de calidad |
Cosmovisión Formativa desde la Triada Escuela-Familia y Comunidad en el Fortalecimiento de la Calidad Educativa [documento electrónico] / Peña, Doranyi, Autor ; Juan Carlos Suárez, Director de tesi . - San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion, 2024 . - ; Registro electrónico (x; 155 pág.) Ilustraciones. ISSN : 640 00027 Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN:EDUCACION SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
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| Palabras clave: |
1. COSMOVISION, 2. TRIADA ESCUELA, 3. FAMILIA Y COMUNIDAD, 4. CALIDAD EDUCATIVA |
| Resumen: |
El presente estudio tuvo como propósito generar una cosmovisión formativa desde la triada escuela-familia y comunidad en el fortalecimiento de la calidad educativa, el cual se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma postpositivista, con un enfoque fenomenológico, realizado bajo los pasos del método fenomenológico –hermenéutico de Van Manen, como escenario de estudio se tuvo a la Escuela de Educación Primaria Simón García Rosales, ubicada geográficamente en la localidad de Elorza, Municipio Rómulo Gallegos del estado Apure, que para el año escolar 2022-2023, donde se
tomaron como sujetos significantes cinco (05), los cuales serán: dos (02) docentes, dos (02) representantes y un (01) líder de la comunidad, la investigadora se apoyó con la aplicación de las técnicas de la observación participante y la entrevista estructurada, mientras que como técnicas para el análisis de la información se utilizaron la categorización, la estructuración, la
teorización, la triangulación y la elaboración de una holograma final. Se comprende que la triada escuela-familia y comunidad se convierte en un ente significativo en el desarrollo de los procesos educativos, que se llevan a cabo en las diferentes comunidades del país, favoreciendo el desarrollo de una educación que responda a las exigencias establecidas en el currículum básico nacional y a la demanda del colectivo social. La triada es visualizada como actores socioeducativos que cumplen determinados roles desde lo individual para el logro de esa educación de calidad |
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