| Título : |
Estrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Cedeño, Vanessa, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi |
| Editorial: |
San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria |
| Fecha de publicación: |
2023 |
| Dimensiones: |
Registro electrónico (x; 120 pág.) Ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
620 0005 |
| Nota general: |
Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| Palabras clave: |
1. NEUROCIENCIA, 2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 3. APRENDIZAJE DE FISICA |
| Resumen: |
El estudio tuvo como objetivo general proponer estrategias didácticas basadas en la Neurociencia para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de Física en estudiantes universitarios del ciclo básico de Ingeniería Mecánica de la UNEFA núcleo Apure. El estudio se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma positivista, con un diseño de investigación de campo, asumió una modalidad cuantitativa, debido a que se estudió de la realidad social estadísticamente cuantificable, además el estudio es de nivel descriptivo debido a que permitió describir la realidad en un momento determinado al aplicar los instrumentos de recolección de datos. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado el cuestionario, el cual permitió determinar los conocimientos básicos que poseían los estudiantes de Ingeniería Mecánica sobre la Física e identificar las estrategias didácticas que utilizaban los docentes en la enseñanza de la Física. Arrojando los siguientes resultados: en el caso del cuestionario N°1 con preguntas cerradas dicotómicas aplicado a treinta y dos (32) en total estudiantes sólo el 48,13% respondió correctamente y el 51,87% de los encuestados respondió incorrectamente, lo que evidencio que más de la mitad de los encuestados presentan dificultades para el aprendizaje de la física, asimismo con el cuestionario N° 2 escala de likert aplicado a los docentes un total de cuatro (04) encuestados cuyas alternativas de respuestas fueron siempre, algunas veces y nunca: se evidenció que el 34,37% siempre utiliza estrategias didácticas apropiadas para la enseñanza de la física, el 53,13% casi siempre las utiliza y el 12.5% de los encuestados nunca utiliza. Como consecuencia de los resultados obtenidos se presentó una propuesta para fortalecer el aprendizaje de la física mediante estrategias didácticas fundamentadas en la neurociencia. |
Estrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios [documento electrónico] / Cedeño, Vanessa, Autor ; Suarez, Juan Carlos, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 120 pág.) Ilustraciones. ISSN : 620 0005 Requisito Parcial Para Optar al Grado de Magister Scientiarum en ciencias de la Educación superior, Mencion: Docencia Universitaria Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| Palabras clave: |
1. NEUROCIENCIA, 2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS, 3. APRENDIZAJE DE FISICA |
| Resumen: |
El estudio tuvo como objetivo general proponer estrategias didácticas basadas en la Neurociencia para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de Física en estudiantes universitarios del ciclo básico de Ingeniería Mecánica de la UNEFA núcleo Apure. El estudio se llevó a cabo bajo las orientaciones del paradigma positivista, con un diseño de investigación de campo, asumió una modalidad cuantitativa, debido a que se estudió de la realidad social estadísticamente cuantificable, además el estudio es de nivel descriptivo debido a que permitió describir la realidad en un momento determinado al aplicar los instrumentos de recolección de datos. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado el cuestionario, el cual permitió determinar los conocimientos básicos que poseían los estudiantes de Ingeniería Mecánica sobre la Física e identificar las estrategias didácticas que utilizaban los docentes en la enseñanza de la Física. Arrojando los siguientes resultados: en el caso del cuestionario N°1 con preguntas cerradas dicotómicas aplicado a treinta y dos (32) en total estudiantes sólo el 48,13% respondió correctamente y el 51,87% de los encuestados respondió incorrectamente, lo que evidencio que más de la mitad de los encuestados presentan dificultades para el aprendizaje de la física, asimismo con el cuestionario N° 2 escala de likert aplicado a los docentes un total de cuatro (04) encuestados cuyas alternativas de respuestas fueron siempre, algunas veces y nunca: se evidenció que el 34,37% siempre utiliza estrategias didácticas apropiadas para la enseñanza de la física, el 53,13% casi siempre las utiliza y el 12.5% de los encuestados nunca utiliza. Como consecuencia de los resultados obtenidos se presentó una propuesta para fortalecer el aprendizaje de la física mediante estrategias didácticas fundamentadas en la neurociencia. |
|  |
Refinar búsquedaEstrategias Didacticas Basadas en la Neurociencia para el Fortalecimiento del Aprendizaje de Fisica en Estudiantes Universitarios / Cedeño, Vanessa
