| Título : |
Formacion Integral y Didactica Transformadora: Persovision a la Luz del Pensamiento Complejo en Universidades Experimentales |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Blanco, Yilda, Autor ; Rodriguez, Marielida, Director de tesi |
| Editorial: |
San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion |
| Fecha de publicación: |
2023 |
| Dimensiones: |
Registro electrónico (x; 166 pág.) Ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
640 0006 |
| Nota general: |
Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
|
| Palabras clave: |
1. FORMACION INTEGRAL, 2. DIDACTICA TRANSFORMADORA, 3. PENSAMIENTO COMPLEJO |
| Resumen: |
La tesis doctoral “Formación integral y Didàctica transformadora: persovision a la luz del pensamiento complejo” es el producto de un esfuerzo académico destinado a contribuir con la formación profesional de estudiantes que ingresan a las instituciones universitarias experimentales del estado Apure, esto en virtud de vetusta practicas académica que no están acorde con los contenidos curriculares de los diversos pensum curriculares de carreras dictadas en estas universidades. Reconociendo que a través de teorías y experiencias profesionales en el área del conocimiento que dicta el docente le permita planificar y desarrollar estrategias didácticas que promueva la transformación del estudiante, apropiación del contenido a explicar permita gravitar todas las ideas
presentadas que se imbrica y permea de manera sustancial en las dimensiones plasmadas como construcción teórica. Desde esta perspectiva, el investigador consciente de su rol docente, desarrolla esta investigación que tiene como propósito generar un corpus teórico acerca de Formación Integral y Didáctica Transformadora como una persovision a la luz del pensamiento complejo en universidades experimentales apureñas.; integrando para ello, desde el sendero metódico el paradigma post positivista, el enfoque epistémico y la metódica fenomenológica-hermenéutica de Van Manen, para tales efectos, los informantes clave del estudio están conformados por 03 personas, es decir (1) un docente por cada institución seleccionada, para discurrir en los diversos niveles de la realidad, el instrumento de recolección de la información es la entrevista aplicada a profundidad y la observación participante; se utilizaron los procesos de categorización, estructuración, contrastación, triangulación y teorización. Los hallazgos sugieren profundas deficiencias en cuanto a desconocimiento de estrategias que conduzcan a la emancipación cognitiva del estudiante
y capaz de enfrentar desafíos generados por una sociedad dinámica. Se generó una persovision de la formación integral y Didàctica transformadora a la luz del pensamiento complejo que está contenida en el Momento V: Contexto Generativo. |
Formacion Integral y Didactica Transformadora: Persovision a la Luz del Pensamiento Complejo en Universidades Experimentales [documento electrónico] / Blanco, Yilda, Autor ; Rodriguez, Marielida, Director de tesi . - San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 166 pág.) Ilustraciones. ISSN : 640 0006 Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
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| Palabras clave: |
1. FORMACION INTEGRAL, 2. DIDACTICA TRANSFORMADORA, 3. PENSAMIENTO COMPLEJO |
| Resumen: |
La tesis doctoral “Formación integral y Didàctica transformadora: persovision a la luz del pensamiento complejo” es el producto de un esfuerzo académico destinado a contribuir con la formación profesional de estudiantes que ingresan a las instituciones universitarias experimentales del estado Apure, esto en virtud de vetusta practicas académica que no están acorde con los contenidos curriculares de los diversos pensum curriculares de carreras dictadas en estas universidades. Reconociendo que a través de teorías y experiencias profesionales en el área del conocimiento que dicta el docente le permita planificar y desarrollar estrategias didácticas que promueva la transformación del estudiante, apropiación del contenido a explicar permita gravitar todas las ideas
presentadas que se imbrica y permea de manera sustancial en las dimensiones plasmadas como construcción teórica. Desde esta perspectiva, el investigador consciente de su rol docente, desarrolla esta investigación que tiene como propósito generar un corpus teórico acerca de Formación Integral y Didáctica Transformadora como una persovision a la luz del pensamiento complejo en universidades experimentales apureñas.; integrando para ello, desde el sendero metódico el paradigma post positivista, el enfoque epistémico y la metódica fenomenológica-hermenéutica de Van Manen, para tales efectos, los informantes clave del estudio están conformados por 03 personas, es decir (1) un docente por cada institución seleccionada, para discurrir en los diversos niveles de la realidad, el instrumento de recolección de la información es la entrevista aplicada a profundidad y la observación participante; se utilizaron los procesos de categorización, estructuración, contrastación, triangulación y teorización. Los hallazgos sugieren profundas deficiencias en cuanto a desconocimiento de estrategias que conduzcan a la emancipación cognitiva del estudiante
y capaz de enfrentar desafíos generados por una sociedad dinámica. Se generó una persovision de la formación integral y Didàctica transformadora a la luz del pensamiento complejo que está contenida en el Momento V: Contexto Generativo. |
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