| Título : |
Fundamentos Epistemologicos desde la Cultura Investigativa y la Transdisciplinariedad en las Universidades Experimentales |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Blanco, Barbara, Autor ; Montilla, Belsy, Director de tesi |
| Editorial: |
San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion |
| Fecha de publicación: |
2023 |
| Dimensiones: |
Registro electrónico (x; 125 pág.) Ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
640 0005 |
| Nota general: |
Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
|
| Palabras clave: |
1. FUNDAMENTOS EPISTEMICOS, 2. CULTURA INVESTIGATIVA, 3. VISION TRANSDISCIPLINARIA, 4. UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES |
| Resumen: |
La investigación fijó como propósito general: Generar un corpus teórico acerca de los fundamentos epistémologicos desde cultura investigativa y la transdisciplinariedad en las universidades experimentales. La investigación se sustentó en las teorías: Epistemológica del Conocimiento según Marticorena (2016), De la Psicología Cognitiva de Bruner (1998), Humanista Rogers (1987) y la Teoría del Constructivismo Social de Vygotsky (1978). Desde la perspectiva metodológica la investigación adoptó una Fundamentación epistemológica del paradigma interpretativo con un enfoque
metodológico cualitativo y un método de lainvestigación basado en la fenomenología hermenéutica. El escenario de estudio se constituyó en 5 universidades experimentales apureñas (UNES, UNELLEZ, USR, UNEFA y UPEL) tomado en consideración 5 informantes clave. Los hallazgos fueron valorado a través de las técnicas de la categorización, estructuración, triangulación y teorización de los hallazgos, emergiendo como resultado la construcción doctoral, donde se vislumbran procesos investigativos bajo una concepción transdisciplinaria que toma en consideración los aportes de diversas disciplinas; apoyado en nuevas corrientes epistemológicas que se dibujan en la integración paradigmática y metodológica, requiriendo de un docente permeado por una cultura investigativa que propicia una postura crítica y reflexiva sobre la investigación. |
Fundamentos Epistemologicos desde la Cultura Investigativa y la Transdisciplinariedad en las Universidades Experimentales [documento electrónico] / Blanco, Barbara, Autor ; Montilla, Belsy, Director de tesi . - San Fernando de Apure : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educacion, 2023 . - ; Registro electrónico (x; 125 pág.) Ilustraciones. ISSN : 640 0005 Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
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| Palabras clave: |
1. FUNDAMENTOS EPISTEMICOS, 2. CULTURA INVESTIGATIVA, 3. VISION TRANSDISCIPLINARIA, 4. UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES |
| Resumen: |
La investigación fijó como propósito general: Generar un corpus teórico acerca de los fundamentos epistémologicos desde cultura investigativa y la transdisciplinariedad en las universidades experimentales. La investigación se sustentó en las teorías: Epistemológica del Conocimiento según Marticorena (2016), De la Psicología Cognitiva de Bruner (1998), Humanista Rogers (1987) y la Teoría del Constructivismo Social de Vygotsky (1978). Desde la perspectiva metodológica la investigación adoptó una Fundamentación epistemológica del paradigma interpretativo con un enfoque
metodológico cualitativo y un método de lainvestigación basado en la fenomenología hermenéutica. El escenario de estudio se constituyó en 5 universidades experimentales apureñas (UNES, UNELLEZ, USR, UNEFA y UPEL) tomado en consideración 5 informantes clave. Los hallazgos fueron valorado a través de las técnicas de la categorización, estructuración, triangulación y teorización de los hallazgos, emergiendo como resultado la construcción doctoral, donde se vislumbran procesos investigativos bajo una concepción transdisciplinaria que toma en consideración los aportes de diversas disciplinas; apoyado en nuevas corrientes epistemológicas que se dibujan en la integración paradigmática y metodológica, requiriendo de un docente permeado por una cultura investigativa que propicia una postura crítica y reflexiva sobre la investigación. |
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