Título :	Educación ambiental desde la visión eco cultural para el fortalecimiento del desarrollo sustentable en el contexto de los pueblos indignas
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	José Ángel Mendoza, Autor ; Luna Albania Pérez S, Director de tesi
Editorial:	San Fernando de Apure - Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ambiente y Desarrollo
Fecha de publicación:	2021
Número de páginas:	XIV.; 144paginaciones
Il.:	il
Dimensiones:	Recursos en línea
Nota general:	Trabajo de grado, presentado como requisito para optar al título de Doctor en Ambiente y Desarrollo
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.-EDUCACIÓN  AMBIENTAL  2.-VISIÓN  ECOCULTURAL  3.-DESARROLLO  SUSTENTABLE  4.-COMUNIDADES  INDÍGENAS
Clasificación:	TD 340 0028 2021
Resumen:	Actualmente es notoria la aparición de múltiples discursos relacionados con lo ambiental en los cuales suponen una transformación en todos los ámbitos del pensamiento con la firme convicción de que es a través de la educación ambiental y desde procesos de formación Ecoculturales que se puede llegar a garantizar la supervivencia y con ello la salvación del planeta. En este sentido, el propósito de este estudio doctoral es; generar una aproximación teórica a la educación ambiental con visión Ecocultural para el fortalecimiento del Desarrollo Sustentable en el contexto del Pueblo Pumé. Entre las teorías que sustentan el estudio se encuentran; Teoría del constructivismo social (Vygotsky, 1978), Antropológica (Rodríguez, 2008), Teoría de Desarrollo Humano (Amartya Sen, 1981) y Teoría de Sistemas de (Luhmann, 1984). Epistemológicamente, el estudio se ubica en el paradigma pospositivista o interpretativo, orientado a través de una metódica fenomenológica-Hermenéutica que cristaliza los propósitos del criterio multi metodológico o trans-método que promueve Bericat (1998) en las que se utilizan dos (2) o más procedimientos para indagar sobre un mismo objeto de estudio. El escenario de estudio, lo constituyen las comunidades indígenas; Boca Tronador, Palmario y la Macanilla del estado Apure. Los informantes clave serán seis (06), dos (02) por comunidad escenario. Las técnicas de recolección de la información serán la entrevista semiestructurada y la observación participante, teniendo como instrumentos el diario de campo, grabadora y cámara fotográfica, en cuanto al proceso de interpretación/análisis estará dado por: la categorización, estructuración, triangulación y teorización. Entre los resultados esperados está la resignificación de la Educación Ambiental desde un sistema Ecocultural.

Educación ambiental desde la visión eco cultural para el fortalecimiento del desarrollo sustentable en el contexto de los pueblos indignas [documento electrónico] / José Ángel Mendoza, Autor ; Luna Albania Pérez S, Director de tesi . - San Fernando de Apure - Apure (7001, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (VPDR) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ambiente y Desarrollo, 2021 . - XIV.; 144paginaciones : il ; Recursos en línea.
Trabajo de grado, presentado como requisito para optar al título de Doctor en Ambiente y Desarrollo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.-EDUCACIÓN  AMBIENTAL  2.-VISIÓN  ECOCULTURAL  3.-DESARROLLO  SUSTENTABLE  4.-COMUNIDADES  INDÍGENAS
Clasificación:	TD 340 0028 2021
Resumen:	Actualmente es notoria la aparición de múltiples discursos relacionados con lo ambiental en los cuales suponen una transformación en todos los ámbitos del pensamiento con la firme convicción de que es a través de la educación ambiental y desde procesos de formación Ecoculturales que se puede llegar a garantizar la supervivencia y con ello la salvación del planeta. En este sentido, el propósito de este estudio doctoral es; generar una aproximación teórica a la educación ambiental con visión Ecocultural para el fortalecimiento del Desarrollo Sustentable en el contexto del Pueblo Pumé. Entre las teorías que sustentan el estudio se encuentran; Teoría del constructivismo social (Vygotsky, 1978), Antropológica (Rodríguez, 2008), Teoría de Desarrollo Humano (Amartya Sen, 1981) y Teoría de Sistemas de (Luhmann, 1984). Epistemológicamente, el estudio se ubica en el paradigma pospositivista o interpretativo, orientado a través de una metódica fenomenológica-Hermenéutica que cristaliza los propósitos del criterio multi metodológico o trans-método que promueve Bericat (1998) en las que se utilizan dos (2) o más procedimientos para indagar sobre un mismo objeto de estudio. El escenario de estudio, lo constituyen las comunidades indígenas; Boca Tronador, Palmario y la Macanilla del estado Apure. Los informantes clave serán seis (06), dos (02) por comunidad escenario. Las técnicas de recolección de la información serán la entrevista semiestructurada y la observación participante, teniendo como instrumentos el diario de campo, grabadora y cámara fotográfica, en cuanto al proceso de interpretación/análisis estará dado por: la categorización, estructuración, triangulación y teorización. Entre los resultados esperados está la resignificación de la Educación Ambiental desde un sistema Ecocultural.