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Educational communication and technology
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Educational communication and technology : a journal of theory, research, and development Tipo de documento: texto impreso Editorial: Washington, DC 20036 : Published by the Association for Educational Communications and Technology Fecha de publicación: © 1987 Nota general: Existencia en el Servicio de Publicaciones Seriadas: 16/03/2011. 8 Ejem; Vol. 35 Nº 1-4 1987 (4Ejem); Vol. 36 Nº 1-4 1988 (4Ejem);- Idioma : Inglés (eng) Clasificación: L = EDUCACIÓN
T = TECNOLOGÍAPalabras clave: 1.-TECNOLOGIA. 2.-COMUNICACIÓN EDUCATIVA. 3.-INVESTIGACIÓN-DESARROLLO. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Comunicación educativa y tecnología una revista de teoría, investigación y desarrollo, es una publicación trimestral de la asociación para la comunicación educativa y la tecnología. [publicación periódica] Ver los números disponibles Educational communication and technology : a journal of theory, research, and development [texto impreso] . - Washington, DC 20036 : Published by the Association for Educational Communications and Technology, © 1987.
Existencia en el Servicio de Publicaciones Seriadas: 16/03/2011. 8 Ejem; Vol. 35 Nº 1-4 1987 (4Ejem); Vol. 36 Nº 1-4 1988 (4Ejem);-
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: L = EDUCACIÓN
T = TECNOLOGÍAPalabras clave: 1.-TECNOLOGIA. 2.-COMUNICACIÓN EDUCATIVA. 3.-INVESTIGACIÓN-DESARROLLO. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Comunicación educativa y tecnología una revista de teoría, investigación y desarrollo, es una publicación trimestral de la asociación para la comunicación educativa y la tecnología. Educational technology research and development / Association for Educational Communications and Technology
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Educational technology research and development : a quarterly publication of the association for educational communications and technology Tipo de documento: texto impreso Autores: Association for Educational Communications and Technology, Autor Editorial: Washington, D.C 20036 [EE.UU.] : Association for Educational Communications & Technology Fecha de publicación: © 1989 Nota general: Existencia en el Servicio de Publicaciones Seriadas: 23/03/2011.38 Ejem; Vol. 37 Nº 1-4 1989 (4Ejem); Vol. 38 Nº 1-4 1990 (4Ejem); Vol. 39 Nº 1-4 1991 (4Ejem); Vol. 40 Nº 1-4 1992 (4Ejem); Vol. 41 Nº 1-4 1993 (4Ejem); Vol. 42 Nº 1-4 1994 (4Ejem); Vol. 43 Nº 1-4 1995 (4Ejem); Vol. 44 Nº 1 1996; Vol. 45 Nº 1-4 1997 (4Ejem); Vol. 46 Nº 1-4 1998 (4Ejem); Vol. 47 Nº 1 1999;- Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: L = EDUCACIÓN
T = TECNOLOGÍAPalabras clave: 1.-TECNOLOGIA EDUCATIVA. 2.-COMUNICACION. 3.-DESARROLLO Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Investigación de Tecnología Educativa y el desarrollo, es una publicación trimestral de la asociación para la comunicación educativa y la tecnología. Este primer número representa la consolidación de la comunicación educativa, y el desarrollo de instrucción. [publicación periódica] Ver los números disponibles Educational technology research and development : a quarterly publication of the association for educational communications and technology [texto impreso] / Association for Educational Communications and Technology, Autor . - Washington, D.C 20036 (EE.UU.) : Association for Educational Communications & Technology, © 1989.
Existencia en el Servicio de Publicaciones Seriadas: 23/03/2011.38 Ejem; Vol. 37 Nº 1-4 1989 (4Ejem); Vol. 38 Nº 1-4 1990 (4Ejem); Vol. 39 Nº 1-4 1991 (4Ejem); Vol. 40 Nº 1-4 1992 (4Ejem); Vol. 41 Nº 1-4 1993 (4Ejem); Vol. 42 Nº 1-4 1994 (4Ejem); Vol. 43 Nº 1-4 1995 (4Ejem); Vol. 44 Nº 1 1996; Vol. 45 Nº 1-4 1997 (4Ejem); Vol. 46 Nº 1-4 1998 (4Ejem); Vol. 47 Nº 1 1999;-
Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: L = EDUCACIÓN
T = TECNOLOGÍAPalabras clave: 1.-TECNOLOGIA EDUCATIVA. 2.-COMUNICACION. 3.-DESARROLLO Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: Investigación de Tecnología Educativa y el desarrollo, es una publicación trimestral de la asociación para la comunicación educativa y la tecnología. Este primer número representa la consolidación de la comunicación educativa, y el desarrollo de instrucción. Efectos de un taller de creatividad en el pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje / Zulay Ortega en Impacto Científico, Vol. 3 Nº 2 (Jul-Dic 2008)
[artículo]
Título : Efectos de un taller de creatividad en el pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje Otro título : Effects of a creativity workshop on the creative thinking of national learning program participants Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulay Ortega, Autor ; Brizeida Mijares, Autor ; Maigualida Zamora, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: 155-176 pp Nota general: Ciencias Sociales, Educación Superior Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN LABORAL.2.-DISEÑO DE PROGRAMAS.3.-CREATIVIDAD. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La Orientación como disciplina puede definirse como una área de conocimiento enmarcado en las ciencias sociales, dirigida al desarrollo de las potencialidades del ser humano a través de la consulta y asesoría psicosocial en forma individual y/o grupal en cualquier etapa del ciclo vital. Bajo esta concepción se diseñó y administró un taller de creatividad con el propósito de determinar sus efectos sobre los niveles totales de creatividad de un grupo de estudiantes del Programa Nacional de Aprendizaje. Se desarrollo un diseño de investigación cuasi-experimental, con grupos experimental y control, apoyado en la investigación documental. La muestra no probalística de tipo intencional fue de 80 participantes del programa mencionado, cohorte 2001-2003. El instrumento de medición fue el Test de Torrance de Pensamiento Creativo, Figural, Forma A. Se realizó una prueba de hopótesis para contraste o diferencia de media con varianza poblacional desconocida. El nivel de significación fue deño 5%. Los niveles totales de las dimensiones fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración evidenciaron diferencias significativas a favor del mejoramiento del pensamiento creativo.
in Impacto Científico > Vol. 3 Nº 2 (Jul-Dic 2008) . - 155-176 pp[artículo] Efectos de un taller de creatividad en el pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje = Effects of a creativity workshop on the creative thinking of national learning program participants [texto impreso] / Zulay Ortega, Autor ; Brizeida Mijares, Autor ; Maigualida Zamora, Autor . - 2010 . - 155-176 pp.
Ciencias Sociales, Educación Superior
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Impacto Científico > Vol. 3 Nº 2 (Jul-Dic 2008) . - 155-176 pp
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN LABORAL.2.-DISEÑO DE PROGRAMAS.3.-CREATIVIDAD. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La Orientación como disciplina puede definirse como una área de conocimiento enmarcado en las ciencias sociales, dirigida al desarrollo de las potencialidades del ser humano a través de la consulta y asesoría psicosocial en forma individual y/o grupal en cualquier etapa del ciclo vital. Bajo esta concepción se diseñó y administró un taller de creatividad con el propósito de determinar sus efectos sobre los niveles totales de creatividad de un grupo de estudiantes del Programa Nacional de Aprendizaje. Se desarrollo un diseño de investigación cuasi-experimental, con grupos experimental y control, apoyado en la investigación documental. La muestra no probalística de tipo intencional fue de 80 participantes del programa mencionado, cohorte 2001-2003. El instrumento de medición fue el Test de Torrance de Pensamiento Creativo, Figural, Forma A. Se realizó una prueba de hopótesis para contraste o diferencia de media con varianza poblacional desconocida. El nivel de significación fue deño 5%. Los niveles totales de las dimensiones fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración evidenciaron diferencias significativas a favor del mejoramiento del pensamiento creativo. Efectos de un taller de creatividad en le pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje / Zulay Ortega en Impacto Científico, Vol. 3 Nº 1 (Ene-Jun 2008)
[artículo]
Título : Efectos de un taller de creatividad en le pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulay Ortega, Autor ; Brizeida Mijares, Autor ; Maigualida Zamora, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: 155-177 pp Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN LABORAL.2.-DISEÑO DE PROGRAMAS.3.-CREATIVIDAD. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La orientación como disciplina pued definerse como un área de conocimiento enmarcado en las ciencias sociales, dirigida al
desarrollo de las potencialidades del ser humano a través de la consulta y asesoria psicosocial en forma individual y/o grupal en cualquier etapa del ciclo vital. Bajo esta concepción se diseño y administró un taller de creatividad con el propósito de determinar sus efectos sobre los niveles totales de creatividad de un grupo de estudiantes del Programa Nacional de Aprendizaje. Se desarrollo un diseño de investigación cuasi-experimental, con grupos experimental y control, apooyado en lainvestigación documental. La muestra no probalistica de tipo intencional fue de 80 participantes del programa mencionado, cohorte 2001-2003. El instrumento de medición fue el Test de Torrance de Pensamiento Creativo, Figural, Forma A. Se realizo una prueba de hipótesis para contraste o diferencial de media con varianza probacional desconocida. El nivel de significación fue de l 5%. Los niveles totales de las dimensiones fluidez, Flexiblidad, originalidad y elaboración evidenciarón diferencia segificativas a favor del mejoramiento del pensamiento creativo.
in Impacto Científico > Vol. 3 Nº 1 (Ene-Jun 2008) . - 155-177 pp[artículo] Efectos de un taller de creatividad en le pensamiento creativo de los participantes del programa nacional de aprendizaje [texto impreso] / Zulay Ortega, Autor ; Brizeida Mijares, Autor ; Maigualida Zamora, Autor . - 2010 . - 155-177 pp.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Impacto Científico > Vol. 3 Nº 1 (Ene-Jun 2008) . - 155-177 pp
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN LABORAL.2.-DISEÑO DE PROGRAMAS.3.-CREATIVIDAD. Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) UNELLEZ-Barinas Resumen: La orientación como disciplina pued definerse como un área de conocimiento enmarcado en las ciencias sociales, dirigida al
desarrollo de las potencialidades del ser humano a través de la consulta y asesoria psicosocial en forma individual y/o grupal en cualquier etapa del ciclo vital. Bajo esta concepción se diseño y administró un taller de creatividad con el propósito de determinar sus efectos sobre los niveles totales de creatividad de un grupo de estudiantes del Programa Nacional de Aprendizaje. Se desarrollo un diseño de investigación cuasi-experimental, con grupos experimental y control, apooyado en lainvestigación documental. La muestra no probalistica de tipo intencional fue de 80 participantes del programa mencionado, cohorte 2001-2003. El instrumento de medición fue el Test de Torrance de Pensamiento Creativo, Figural, Forma A. Se realizo una prueba de hipótesis para contraste o diferencial de media con varianza probacional desconocida. El nivel de significación fue de l 5%. Los niveles totales de las dimensiones fluidez, Flexiblidad, originalidad y elaboración evidenciarón diferencia segificativas a favor del mejoramiento del pensamiento creativo.Eficacia en el estudio / Rafael Ibañez Benet
Título : Eficacia en el estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Ibañez Benet, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: España : Anaya Fecha de publicación: c 1988 Colección: Temas Monográficos de Educación Número de páginas: 160 p Il.: il.; 22 cm Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Clasificación: LB1051 I23 1988 Eficacia en el estudio [texto impreso] / Rafael Ibañez Benet, Autor . - 1a ed . - España : Anaya, c 1988 . - 160 p : il.; 22 cm. - (Temas Monográficos de Educación) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.- PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Clasificación: LB1051 I23 1988 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30497 LB1051 I23 1988 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Excluido de préstamo 30498 LB1051 I23 1988 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Sala de Reserva Disponible 30499 LB1051 I23 1988 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 2 Disponible PermalinkPermalinkEl adolescente aprendiz / Jean Rousselet
PermalinkEl algoritmo de la ejecución del curriculum / Walter R. Peñaloza
PermalinkEl Alumno Retrasado / Newell C. Kephart
PermalinkEl análisis de lo institucional en la escuela / Lidia M. Fernández
PermalinkEl aprendizaje escolar y la metáfora de la "construcción" / Juan Carlos Miranda Arroyo en Candidus, Vol.3 Nº 9 (2006 1era. Parte)
PermalinkPermalinkEl arte de aprender a estudiar / Gustavo Herroz León
PermalinkEl arte de enseñar / Gilbert Highet
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