| Título : |
Liderazgo transformacional del director en la gestión escolar |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Rosa Gelves Vargas, Autor ; Ramon E Azócar A, Director de tesi |
| Editorial: |
Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación |
| Fecha de publicación: |
2025 |
| Número de páginas: |
144p. |
| Il.: |
il. |
| Nota general: |
Guanare, estado Portuguesa |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
|
| Palabras clave: |
1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-SISTEMA DE ENSEÑANZA |
| Clasificación: |
LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN |
| Resumen: |
En el sistema educativo venezolano, el rol del Director Escolar es objeto de un intenso debate en cuanto a su liderazgo, responsabilidades e influencia en la gestión escolar. Esta investigación se centra en cómo el liderazgo transformacional se manifiesta en los directores escolares dentro del complejo sistema educativo venezolano. Se abordan preguntas sobre si estos directores desempeñan su rol por disposición, necesidad o compromiso, cómo aplican sus conocimientos, y si hay una formación gerencial adecuada para ellos. Además, se investiga su compromiso con la innovación y el cambio en la gestión escolar. El principal propósito es desarrollar un modelo teórico de liderazgo transformacional para redefinir la figura del Director Escolar en el contexto del Sistema Educativo Venezolano. Los propósitos específicos incluyen identificar características de liderazgo innovador, describir prácticas de liderazgo transformacional, y promover un ambiente escolar ético, con valores, buscando una gestión escolar basada en la innovación. La investigación adopta un enfoque fenomenológico y se clasifica como descriptiva-analítica, con un diseño que busca generar un modelo teórico de liderazgo transformacional en organizaciones complejas, utilizando un enfoque cualitativo. La investigación incluye trabajo de campo para recolectar datos directamente de los sujetos investigados sin manipulación de variables. Las técnicas de recolección de datos incluyeron observación y entrevistas, utilizando interpretaciones fenomenológicas para comprender la realidad estudiada. La importancia de esta investigación radica en su aplicabilidad al sistema educativo de Guanare, estado Portuguesa, destacando la necesidad de un liderazgo transformacional, mejorando la calidad educativa, promover un ambiente escolar positivo y fortalecer la cultura organizacional basada en la innovación y los valores éticos. Finalmente, el modelo teórico propuesto puede formar y desarrollar a futuros directores escolares, contribuyendo a una gestión educativa más eficaz y adecuada a los desafíos.
Palabras clave: Liderazgo transformacional; director; gestión escolar
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Liderazgo transformacional del director en la gestión escolar [documento electrónico] / Rosa Gelves Vargas, Autor ; Ramon E Azócar A, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Educación, 2025 . - 144p. : il. Guanare, estado Portuguesa Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
L = EDUCACIÓN
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| Palabras clave: |
1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-SISTEMA DE ENSEÑANZA |
| Clasificación: |
LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN |
| Resumen: |
En el sistema educativo venezolano, el rol del Director Escolar es objeto de un intenso debate en cuanto a su liderazgo, responsabilidades e influencia en la gestión escolar. Esta investigación se centra en cómo el liderazgo transformacional se manifiesta en los directores escolares dentro del complejo sistema educativo venezolano. Se abordan preguntas sobre si estos directores desempeñan su rol por disposición, necesidad o compromiso, cómo aplican sus conocimientos, y si hay una formación gerencial adecuada para ellos. Además, se investiga su compromiso con la innovación y el cambio en la gestión escolar. El principal propósito es desarrollar un modelo teórico de liderazgo transformacional para redefinir la figura del Director Escolar en el contexto del Sistema Educativo Venezolano. Los propósitos específicos incluyen identificar características de liderazgo innovador, describir prácticas de liderazgo transformacional, y promover un ambiente escolar ético, con valores, buscando una gestión escolar basada en la innovación. La investigación adopta un enfoque fenomenológico y se clasifica como descriptiva-analítica, con un diseño que busca generar un modelo teórico de liderazgo transformacional en organizaciones complejas, utilizando un enfoque cualitativo. La investigación incluye trabajo de campo para recolectar datos directamente de los sujetos investigados sin manipulación de variables. Las técnicas de recolección de datos incluyeron observación y entrevistas, utilizando interpretaciones fenomenológicas para comprender la realidad estudiada. La importancia de esta investigación radica en su aplicabilidad al sistema educativo de Guanare, estado Portuguesa, destacando la necesidad de un liderazgo transformacional, mejorando la calidad educativa, promover un ambiente escolar positivo y fortalecer la cultura organizacional basada en la innovación y los valores éticos. Finalmente, el modelo teórico propuesto puede formar y desarrollar a futuros directores escolares, contribuyendo a una gestión educativa más eficaz y adecuada a los desafíos.
Palabras clave: Liderazgo transformacional; director; gestión escolar
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Liderazgo transformacional del director en la gestión escolar