Título :	Enseñanza de la matemática: Estrategia de Promoción de la conservación ambiental en la escuela Básica Virginia de Contreras. Caramuca Estado Barinas
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Reny José Paredes, Autor ; Zulima Yusmer Garzón, Director de tesi
Editorial:	Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Ambiental
Fecha de publicación:	2021
Número de páginas:	Xiii.; 85 paginaciones
Il.:	il
Dimensiones:	Recursos en línea
Nota general:	Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave:	1.-  MATEMÁTICA  2.-ESTRATEGIAS  3.-EDUCACIÓN  AMBIENTAL
Clasificación:	TG 310 0587 2021
Resumen:	El objetivo general de la investigación consiste en diseñar un plan de enseñanza de la matemática para la promoción de la conservación del ambiente en la escuela La Caramuca Estado Barinas. En ese sentido la metodología que se utilizó se enmarco en el método cuantitativo, como un proyecto factible, con diseño de campo, como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. La población y muestra estarán definidas por treinta (30) docentes pertenecientes a la Escuela Básica Virginia de Contreras, en el Municipio Barinas, estado Barinas. Tomándose la misma población como muestra, de igual forma los datos recabaos respaldaron la realidad observada y que es asumida como variable dependiente, es decir la promoción de la educación ambiental, encontrándose que los docentes reconocen la importancia de la matemática y la factibilidad de utilizarla para la promoción constante de la educación ambiental, además, en porcentajes muy escasos actualizan sus estrategias de enseñanza y que no relacionan los contenidos matemáticos con la protección del ambiente, pero reconocen que si se pueden relacionar en favor de una educación integral y en beneficio de la comunidad educativa en general cuando los espacios naturales sean protegidos adecuadamente incluso por los mismos estudiantes.

Enseñanza de la matemática: Estrategia de Promoción de la conservación ambiental en la escuela Básica Virginia de Contreras. Caramuca Estado Barinas [documento electrónico] / Reny José Paredes, Autor ; Zulima Yusmer Garzón, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Ambiental, 2021 . - Xiii.; 85 paginaciones : il ; Recursos en línea.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de
Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Palabras clave:	1.-  MATEMÁTICA  2.-ESTRATEGIAS  3.-EDUCACIÓN  AMBIENTAL
Clasificación:	TG 310 0587 2021
Resumen:	El objetivo general de la investigación consiste en diseñar un plan de enseñanza de la matemática para la promoción de la conservación del ambiente en la escuela La Caramuca Estado Barinas. En ese sentido la metodología que se utilizó se enmarco en el método cuantitativo, como un proyecto factible, con diseño de campo, como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. La población y muestra estarán definidas por treinta (30) docentes pertenecientes a la Escuela Básica Virginia de Contreras, en el Municipio Barinas, estado Barinas. Tomándose la misma población como muestra, de igual forma los datos recabaos respaldaron la realidad observada y que es asumida como variable dependiente, es decir la promoción de la educación ambiental, encontrándose que los docentes reconocen la importancia de la matemática y la factibilidad de utilizarla para la promoción constante de la educación ambiental, además, en porcentajes muy escasos actualizan sus estrategias de enseñanza y que no relacionan los contenidos matemáticos con la protección del ambiente, pero reconocen que si se pueden relacionar en favor de una educación integral y en beneficio de la comunidad educativa en general cuando los espacios naturales sean protegidos adecuadamente incluso por los mismos estudiantes.