| Título : |
Praxis del docente con funciones gerenciales. Un enfoque holístico para el liderazgo transformacional desde la complejidad |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Estives R García M., Autor ; Yurima Albarrán, Director de tesi |
| Número de páginas: |
219 p. |
| Il.: |
il. |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
L= EDUCACIÓN (GENERAL)
|
| Palabras clave: |
1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-LIDERAZGO DOCENTE |
| Clasificación: |
LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN |
| Resumen: |
RESUMEN
El presente trabajo evoca como finalidad generar un constructo teórico de la praxis gerencial del docente bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde la complejidad en las escuelas de la zona rural, parroquia Virgen de Coromoto ubicada en el municipio Guanare estado Portuguesa. El estudio investigativo se encuentra en consonancia con lo cualitativo, enfocado en el parámetro del paradigma interpretativo, basado en una investigación con directrices del método fenomenológico hermenéutico, según lo planteado por Heidegger (2001), fungiendo en la descripción e interpretación profunda, y atendiendo al comportamiento de sus cualidades internas de la cualidad final que lo caracteriza. En ese efecto, fue puntual la búsqueda por develar la praxis gerencial bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde los tres (3) informantes clave seleccionados para tal fin, docentes con una taxonomía vinculadas a instituciones educativas de la zona rural. Se aplicó como técnica de recolección de información un guion de entrevista, pretendiendo con ello elaborar un instrumento que permitiera guiar la conversación sobre la tesitura propuesta. La información pasó por el tamiz de la categorización y triangulación. La culminación de este transitar, se encauzó en las fraguas investigativas en la que se reflexiona sobre la importancia de renovar el espíritu del docente con funciones gerenciales para el liderazgo transformacional y comprobar las bondades del enfoque holístico en compendio con la complejidad. El liderazgo transformacional en las funciones gerenciales de los procesos educativos juega un papel preponderante, constituyendo un eje temático renovador, y orientado a inspirar a los docentes con funciones gerenciales en la búsqueda de cambios positivos de nuevas expectativas, y metas.
Palabras clave: praxis del docente, funciones gerenciales, holística, liderazgo transformacional, complejidad.
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| Nota de contenido: |
Guanare Estado Portuguesa |
Praxis del docente con funciones gerenciales. Un enfoque holístico para el liderazgo transformacional desde la complejidad [documento electrónico] / Estives R García M., Autor ; Yurima Albarrán, Director de tesi . - [s.d.] . - 219 p. : il. Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
L= EDUCACIÓN (GENERAL)
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| Palabras clave: |
1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-LIDERAZGO DOCENTE |
| Clasificación: |
LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN |
| Resumen: |
RESUMEN
El presente trabajo evoca como finalidad generar un constructo teórico de la praxis gerencial del docente bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde la complejidad en las escuelas de la zona rural, parroquia Virgen de Coromoto ubicada en el municipio Guanare estado Portuguesa. El estudio investigativo se encuentra en consonancia con lo cualitativo, enfocado en el parámetro del paradigma interpretativo, basado en una investigación con directrices del método fenomenológico hermenéutico, según lo planteado por Heidegger (2001), fungiendo en la descripción e interpretación profunda, y atendiendo al comportamiento de sus cualidades internas de la cualidad final que lo caracteriza. En ese efecto, fue puntual la búsqueda por develar la praxis gerencial bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde los tres (3) informantes clave seleccionados para tal fin, docentes con una taxonomía vinculadas a instituciones educativas de la zona rural. Se aplicó como técnica de recolección de información un guion de entrevista, pretendiendo con ello elaborar un instrumento que permitiera guiar la conversación sobre la tesitura propuesta. La información pasó por el tamiz de la categorización y triangulación. La culminación de este transitar, se encauzó en las fraguas investigativas en la que se reflexiona sobre la importancia de renovar el espíritu del docente con funciones gerenciales para el liderazgo transformacional y comprobar las bondades del enfoque holístico en compendio con la complejidad. El liderazgo transformacional en las funciones gerenciales de los procesos educativos juega un papel preponderante, constituyendo un eje temático renovador, y orientado a inspirar a los docentes con funciones gerenciales en la búsqueda de cambios positivos de nuevas expectativas, y metas.
Palabras clave: praxis del docente, funciones gerenciales, holística, liderazgo transformacional, complejidad.
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| Nota de contenido: |
Guanare Estado Portuguesa |
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Praxis del docente con funciones gerenciales. Un enfoque holístico para el liderazgo transformacional desde la complejidad
