Aproximación a la comprensión del Aprendizaje significativo de David Ausubel / Marcos A Yepez A en Revista ciencias de la educación, Vol.21 Nº 37 (Enero-Junio 2011)

Público ISBD [artículo]  inRevista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 37 (Enero-Junio 2011) . - 43-54 pp. Título : Aproximación a la comprensión del Aprendizaje significativo de David Ausubel Otro título : Approach to the understanding of Ausubel's Meaningful Learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos A Yepez A, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: 43-54 pp. Nota general: Existencia en servicios de publicaciones seriadas Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-  AUSUBEL.2.-  APRENDIZAJE.3.-  SIGNIFICATIVO.4.-  CONSTRUCTIVISMO Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) - UNELLEZ-Barinas Resumen: El propósito de este artículo es una aproximación reflexiva acerca de la naturaleza del aprendizaje significativo de David Ausubel. Este teórico es un psicólogo de la educación estadunidense, defensor de las teorías cognitivas y creador de algunos conceptos elementales del constructivismo moderno para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el aprendizaje significativo incorpora diferentes conocimientos en formas sustantivas y no arbitrarias a la estructura cognitiva de los estudiantes, logrando a través de organizadores previos que se relacionen nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos, con la intención de entender el proceso de educación y las nuevas formas de pensamientos que se conviertan en una experiencia significativa, donde el docente enseñe a pensar a partir de aquello que el estudiante ya sabe. Esta correlación o anclaje que se presenta entre lo que se aprende y la manera de abordar la enseñanza, establece de forma positiva un proceso de orientación más inteligente en la labor educativa. Nota de contenido: Este ejemplar contiene 16 artículos [artículo] Aproximación a la comprensión del Aprendizaje significativo de David Ausubel = Approach to the understanding of Ausubel's Meaningful Learning [texto impreso] / Marcos A Yepez A, Autor . - 2015 . - 43-54 pp. Existencia en servicios de publicaciones seriadas Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) in Revista ciencias de la educación > Vol.21 Nº 37 (Enero-Junio 2011) . - 43-54 pp. Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-  AUSUBEL.2.-  APRENDIZAJE.3.-  SIGNIFICATIVO.4.-  CONSTRUCTIVISMO Clasificación: BC-PS (Publicaciones Seriadas) - UNELLEZ-Barinas Resumen: El propósito de este artículo es una aproximación reflexiva acerca de la naturaleza del aprendizaje significativo de David Ausubel. Este teórico es un psicólogo de la educación estadunidense, defensor de las teorías cognitivas y creador de algunos conceptos elementales del constructivismo moderno para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el aprendizaje significativo incorpora diferentes conocimientos en formas sustantivas y no arbitrarias a la estructura cognitiva de los estudiantes, logrando a través de organizadores previos que se relacionen nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos, con la intención de entender el proceso de educación y las nuevas formas de pensamientos que se conviertan en una experiencia significativa, donde el docente enseñe a pensar a partir de aquello que el estudiante ya sabe. Esta correlación o anclaje que se presenta entre lo que se aprende y la manera de abordar la enseñanza, establece de forma positiva un proceso de orientación más inteligente en la labor educativa. Nota de contenido: Este ejemplar contiene 16 artículos

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