| Título : |
“Factores motivacionales que inciden en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los estudiantes de Enfermería asignatura Materno Infantil del Instituto Universitario Cecilio Acosta Misión Sucre Barinas 2007”. |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Rosalia Torres Vega,, Autor ; Jorge Rubén Vivanco Rodríguez,, Autor |
| Editorial: |
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Coordinación Area de Postgrado UNELLEZ-Barinas. |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Número de páginas: |
97 p. |
| Il.: |
il.; 28 cm |
| Nota general: |
Trabajo de grado para optar al Título de Magister en Ciencias de la Educación Superior Mención Docencia Universitaria. |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Clasificación: |
DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| Palabras clave: |
1.-FATORES MOTIVACIONALES .-2-ENSEÑANZA APRENDIZAJE.-3-ENFERMERIA |
| Clasificación: |
TG 3000766 |
| Resumen: |
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes de Enfermería, durante el curso de la asignatura “Materno Infantil” en el colegio universitario “Cecilio Acosta”, Misión Sucre Barinas 2007. El tipo de investigación utilizado fue la no experimental del Campo a un nivel descriptivo. La realización investigación de Campo a un nivel descriptivo. Se tuvo como población, estudiantes del CULTCA de la carrera T.S.U en enfermería cursantes de la Asignatura Materno Infantil, la cual está conformada por ciento cincuenta (150) sujetos. Para una muestra de ciento nueve (109) estudiantes. Para la obtención y registro sistemático de la información, se aplicó una encuesta mediante el empleo de un instrumento tipo cuestionario. La validación del instrumento se realizó a través del juicio de expertos. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir lo siguiente: La motivación es un aspecto que incide directamente sobre el rendimiento del estudiante, debido a que existe una relación entre las actividades motivante y la disposición al aprendizaje. Por ello, se recomendó crear nuevos espacios para tratar más profundamente los aspectos que influyen en el aprendizaje significativo de los alumnos, para contribuir así a la formación de los futuros profesionales de enfermería. Así mismo, formar equipos de trabajo dentro de CULTCA que analicen el proceso de enseñanza-aprendizaje, con una interacción permanente entre docentes y estudiantes, con el fin primordial de construir el conocimiento de la didáctica a través del uso de factores motivacionales. |
“Factores motivacionales que inciden en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los estudiantes de Enfermería asignatura Materno Infantil del Instituto Universitario Cecilio Acosta Misión Sucre Barinas 2007”. [texto impreso] / Rosalia Torres Vega,, Autor ; Jorge Rubén Vivanco Rodríguez,, Autor . - [S.l.] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Coordinación Area de Postgrado UNELLEZ-Barinas., 2009 . - 97 p. : il.; 28 cm. Trabajo de grado para optar al Título de Magister en Ciencias de la Educación Superior Mención Docencia Universitaria. Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Clasificación: |
DOCENCIA UNIVERSITARIA:MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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| Palabras clave: |
1.-FATORES MOTIVACIONALES .-2-ENSEÑANZA APRENDIZAJE.-3-ENFERMERIA |
| Clasificación: |
TG 3000766 |
| Resumen: |
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes de Enfermería, durante el curso de la asignatura “Materno Infantil” en el colegio universitario “Cecilio Acosta”, Misión Sucre Barinas 2007. El tipo de investigación utilizado fue la no experimental del Campo a un nivel descriptivo. La realización investigación de Campo a un nivel descriptivo. Se tuvo como población, estudiantes del CULTCA de la carrera T.S.U en enfermería cursantes de la Asignatura Materno Infantil, la cual está conformada por ciento cincuenta (150) sujetos. Para una muestra de ciento nueve (109) estudiantes. Para la obtención y registro sistemático de la información, se aplicó una encuesta mediante el empleo de un instrumento tipo cuestionario. La validación del instrumento se realizó a través del juicio de expertos. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir lo siguiente: La motivación es un aspecto que incide directamente sobre el rendimiento del estudiante, debido a que existe una relación entre las actividades motivante y la disposición al aprendizaje. Por ello, se recomendó crear nuevos espacios para tratar más profundamente los aspectos que influyen en el aprendizaje significativo de los alumnos, para contribuir así a la formación de los futuros profesionales de enfermería. Así mismo, formar equipos de trabajo dentro de CULTCA que analicen el proceso de enseñanza-aprendizaje, con una interacción permanente entre docentes y estudiantes, con el fin primordial de construir el conocimiento de la didáctica a través del uso de factores motivacionales. |
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