[artículo] 
inEspacio Abierto > Vol. 18 Nº 1 (Ene - Mar 2009) . - 65 - 76 pp.

Título :	¿Cuál educación física para América Latina?
Otro título :	what kind of physical Education for latin America?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Victor Molina, Autor ; Arley Ossa, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	65 - 76 pp.
Nota general:	Ciencias Sociales:
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación:	H = CIENCIAS SOCIALES
Palabras clave:	1.-EDUCACIÓN  FÍSICA.2.-AMÉRICA  LATINA.3.-PEDAGOGÍA  Y  DIDÁCTICA  CRÍTICA.
Clasificación:	BC-PO (Publicaciones Oficiales) Publicaciones Seriadas
Resumen:	Se ubica la situación de la Educación Física de América Latina, encontrándose posiciones que privilegian una racionalidad técnica e instrumental, determinada por el consumo, la eficiencia, el rendimiento y el hedonismo a ultranza y otras, que por el contrario, indagan por una comprensión y significación más humana, donde es relevante la potenciación del ser humano como unidad y como proyecto determinado-determinante y responder a los intereses y necesidades de formación integral de los ciudadanos y ciudadanas. Profundizando en la última perspectiva analítica, se someten a discusión elementos teóricos y concretos enmarcados en la construcción de una educación física en, con y para toda la población dse América Latina.

[artículo] ¿Cuál educación física para América Latina? = what kind of physical Education for latin America? [texto impreso] / Victor Molina, Autor ; Arley Ossa, Autor . - 2011 . - 65 - 76 pp.
Ciencias Sociales:
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
in Espacio Abierto > Vol. 18 Nº 1 (Ene - Mar 2009) . - 65 - 76 pp.

Clasificación:	H = CIENCIAS SOCIALES
Palabras clave:	1.-EDUCACIÓN  FÍSICA.2.-AMÉRICA  LATINA.3.-PEDAGOGÍA  Y  DIDÁCTICA  CRÍTICA.
Clasificación:	BC-PO (Publicaciones Oficiales) Publicaciones Seriadas
Resumen:	Se ubica la situación de la Educación Física de América Latina, encontrándose posiciones que privilegian una racionalidad técnica e instrumental, determinada por el consumo, la eficiencia, el rendimiento y el hedonismo a ultranza y otras, que por el contrario, indagan por una comprensión y significación más humana, donde es relevante la potenciación del ser humano como unidad y como proyecto determinado-determinante y responder a los intereses y necesidades de formación integral de los ciudadanos y ciudadanas. Profundizando en la última perspectiva analítica, se someten a discusión elementos teóricos y concretos enmarcados en la construcción de una educación física en, con y para toda la población dse América Latina.