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San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior
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Plan estratégico para la incorporación del profesor en el marco de las TIC como herramienta de enseñanza en la UPEL, Instituto pedagógico rural el Mácaro Municipio Achaguas, Estado Apure / Islania Rivero
Título : Plan estratégico para la incorporación del profesor en el marco de las TIC como herramienta de enseñanza en la UPEL, Instituto pedagógico rural el Mácaro Municipio Achaguas, Estado Apure Tipo de documento: documento electrónico Autores: Islania Rivero, Autor ; Frania Hernández, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure [Venezuela] : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: vii. ; 74p. Il.: il. ; 28 cm Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Educación Superior Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. ESTRATEGIAS, 3. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN 4. COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: TG 310 0477 2018 Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo fundamental proponer un plan estratégico para la incorporación del profesor en el marco de las TIC como herramienta de enseñanza en las asignaturas que administra en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico Rural el Mácaro (IPRM), ubicada en el municipio Achaguas, estado Apure. Se enmarcará dentro de la modalidad de proyecto factible y se desarrolló bajo el diseño de una investigación de campo y nivel descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por 53 profesores de las distintas asignaturas que se dictan en la UPEL-IPRM. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario. La validez se realizó a través del juicio de tres (03) expertos, uno (1) en herramientas de la comunicación e información, uno (1) en docencia universitaria y un (1) metodólogo, la confiabilidad se hiso a través de una prueba piloto, una vez obtenidos los resultados de la prueba piloto, se tomaron en cuenta los valores que indican la confiabilidad del instrumento, a través del coeficiente Alfa de Cronbach, donde se asumieron los criterios de Ruiz (2008). Los datos e información que se recolectaron se codificaron y tabularon con la utilización de la estadística descriptiva a través de frecuencia y porcentaje y posteriormente se procedió al análisis e interpretación de los mismos mediante técnicas de análisis de datos cuantitativos, de allí se generaron las conclusiones del diagnóstico, la propuesta y las recomendaciones. Plan estratégico para la incorporación del profesor en el marco de las TIC como herramienta de enseñanza en la UPEL, Instituto pedagógico rural el Mácaro Municipio Achaguas, Estado Apure [documento electrónico] / Islania Rivero, Autor ; Frania Hernández, Director de tesi . - San Fernando de Apure (Venezuela) : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior, 2018 . - vii. ; 74p. : il. ; 28 cm.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Educación Superior Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. ESTRATEGIAS, 3. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN 4. COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: TG 310 0477 2018 Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo fundamental proponer un plan estratégico para la incorporación del profesor en el marco de las TIC como herramienta de enseñanza en las asignaturas que administra en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico Rural el Mácaro (IPRM), ubicada en el municipio Achaguas, estado Apure. Se enmarcará dentro de la modalidad de proyecto factible y se desarrolló bajo el diseño de una investigación de campo y nivel descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por 53 profesores de las distintas asignaturas que se dictan en la UPEL-IPRM. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario. La validez se realizó a través del juicio de tres (03) expertos, uno (1) en herramientas de la comunicación e información, uno (1) en docencia universitaria y un (1) metodólogo, la confiabilidad se hiso a través de una prueba piloto, una vez obtenidos los resultados de la prueba piloto, se tomaron en cuenta los valores que indican la confiabilidad del instrumento, a través del coeficiente Alfa de Cronbach, donde se asumieron los criterios de Ruiz (2008). Los datos e información que se recolectaron se codificaron y tabularon con la utilización de la estadística descriptiva a través de frecuencia y porcentaje y posteriormente se procedió al análisis e interpretación de los mismos mediante técnicas de análisis de datos cuantitativos, de allí se generaron las conclusiones del diagnóstico, la propuesta y las recomendaciones. Reserva
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Programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente en la UNELLEZ - Apure / Evelyn Xiomara Cróquer García.
Título : Programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente en la UNELLEZ - Apure : (Caso: Estudiantes del VI Semestre de la Carrera de Educación Física, Deporte y Recreación, Semestre Académico 2015-II) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Evelyn Xiomara Cróquer García., Autor ; Carmen A. Gallindo de Duran, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure [Venezuela] : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: ix. ; 60 p. + varias paginaciones Il.: il. ; 28 cm Nota general: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Educación Superior Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. ÉTICA, 3. MORAL, 4. DEONTOLOGÍA DOCENTE Clasificación: TG 310 0476 2018 Resumen: La presente investigación tuvo por objetivo general: Proponer un programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente para estudiantes del VI Semestre de la carrera Educación Física, Deportes y Recreación en la UNELLEZ - Apure. Apoyada en la teoría Constructivismo Social propuesta por Vigotsky, así como en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Metodológicamente se sustentó una revisión documental previa, concretada a través de un diseño de campo, con modalidad de proyecto factible. La población estudiada estuvo constituida por 47 estudiantes del IV Semestre, durante el Periodo Lectivo 2015-II, de la de Licenciatura en Educación, Mención Educación Física, Deportes y Recreación. Así mismo, la técnica de recolección de datos empleada, fue la encuesta, apoyada en un cuestionario para el registro de los datos. En cuanto al instrumento señalado, su validez se estableció mediante un panel de expertos, al tiempo que la confiabilidad del mismo, se calculó a través del Coeficiente de Alfa de Cronbach. Entre las conclusiones originadas a partir del análisis e interpretación de la información recabada se pude destacar que la necesidad de formarse en las áreas de ética, moral y deontología docente. En ese orden de ideas, se presenta la siguiente propuesta de programa formativo. Programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente en la UNELLEZ - Apure : (Caso: Estudiantes del VI Semestre de la Carrera de Educación Física, Deporte y Recreación, Semestre Académico 2015-II) [documento electrónico] / Evelyn Xiomara Cróquer García., Autor ; Carmen A. Gallindo de Duran, Director de tesi . - San Fernando de Apure (Venezuela) : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior, 2018 . - ix. ; 60 p. + varias paginaciones : il. ; 28 cm.
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Educación Superior Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. ÉTICA, 3. MORAL, 4. DEONTOLOGÍA DOCENTE Clasificación: TG 310 0476 2018 Resumen: La presente investigación tuvo por objetivo general: Proponer un programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente para estudiantes del VI Semestre de la carrera Educación Física, Deportes y Recreación en la UNELLEZ - Apure. Apoyada en la teoría Constructivismo Social propuesta por Vigotsky, así como en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Metodológicamente se sustentó una revisión documental previa, concretada a través de un diseño de campo, con modalidad de proyecto factible. La población estudiada estuvo constituida por 47 estudiantes del IV Semestre, durante el Periodo Lectivo 2015-II, de la de Licenciatura en Educación, Mención Educación Física, Deportes y Recreación. Así mismo, la técnica de recolección de datos empleada, fue la encuesta, apoyada en un cuestionario para el registro de los datos. En cuanto al instrumento señalado, su validez se estableció mediante un panel de expertos, al tiempo que la confiabilidad del mismo, se calculó a través del Coeficiente de Alfa de Cronbach. Entre las conclusiones originadas a partir del análisis e interpretación de la información recabada se pude destacar que la necesidad de formarse en las áreas de ética, moral y deontología docente. En ese orden de ideas, se presenta la siguiente propuesta de programa formativo. Reserva
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Programa de formación desde la dimensión ética de la praxis docente en la UNELLEZ - ApureAdobe Acrobat PDF Propuesta de fortalecimiento curricular para el sub-proyecto natación en el VPDR de la UNELLEZ / Eduardo A. Solorzano T.
Título : Propuesta de fortalecimiento curricular para el sub-proyecto natación en el VPDR de la UNELLEZ Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eduardo A. Solorzano T., Autor ; Cristal E. Valera, Director de tesi Editorial: San Fernando de Apure [Venezuela] : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: xi. ; 81 p + varias paginaciones Il.: il. ; 28 cm Nota general: Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la Educación Superior, Mención: Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. NATACIÓN, 3. ESPACIOS ACUÁTICOS 4. ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS Clasificación: TG 310 0667 2018 Resumen: La presente investigación tuvo por objetivo general: Formular una propuesta de fortalecimiento curricular para el sub-proyecto natación en el VPDR de la UNELLEZ. Apoyada en la teoría Constructivismo Social propuesta por Vigotsky, así como en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado de Adam y la Teoría del Deporte. Metodológicamente se sustentó una revisión documental previa, concretada a través de un diseño de campo, con modalidad de proyecto factible. La población estudiada estuvo constituida por 25 estudiantes del II Semestre, durante el Periodo Lectivo 2017-II, de la de Licenciatura en Educación, Mención Educación Física, Deportes y Recreación. Así mismo, la técnica de recolección de datos empleada, fue la encuesta, apoyada en un cuestionario para el registro de los datos. En cuento al instrumento señalado, su validez se estableció mediante un panel de expertos, al tiempo que la confiabilidad del mismo, se calculó a través del Coeficiente de Alfa de Cronbach. Entre las conclusiones originadas a partir del análisis e interpretación de la información recabada se pude destacar que las actividades deportivas y recreativas llevadas a cabo en el agua, son muy diversas y un campo de estudio muy amplio, para ser abordado en un solo sub-proyecto durante un semestre lectivo. En ese orden de ideas, se formula la propuesta de fortalecimiento del Sub-Proyecto Natación, a través de la ampliación de la oferta académica de la carrera, incorporando 04 nuevos Sub-Proyectos a la malla curricular de la carrera. Propuesta de fortalecimiento curricular para el sub-proyecto natación en el VPDR de la UNELLEZ [documento electrónico] / Eduardo A. Solorzano T., Autor ; Cristal E. Valera, Director de tesi . - San Fernando de Apure (Venezuela) : San Fernando de Apure [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional. Coordinación Área de Postgrado. Maestría en Educación Superior, 2018 . - xi. ; 81 p + varias paginaciones : il. ; 28 cm.
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la Educación Superior, Mención: Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2. NATACIÓN, 3. ESPACIOS ACUÁTICOS 4. ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS Clasificación: TG 310 0667 2018 Resumen: La presente investigación tuvo por objetivo general: Formular una propuesta de fortalecimiento curricular para el sub-proyecto natación en el VPDR de la UNELLEZ. Apoyada en la teoría Constructivismo Social propuesta por Vigotsky, así como en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado de Adam y la Teoría del Deporte. Metodológicamente se sustentó una revisión documental previa, concretada a través de un diseño de campo, con modalidad de proyecto factible. La población estudiada estuvo constituida por 25 estudiantes del II Semestre, durante el Periodo Lectivo 2017-II, de la de Licenciatura en Educación, Mención Educación Física, Deportes y Recreación. Así mismo, la técnica de recolección de datos empleada, fue la encuesta, apoyada en un cuestionario para el registro de los datos. En cuento al instrumento señalado, su validez se estableció mediante un panel de expertos, al tiempo que la confiabilidad del mismo, se calculó a través del Coeficiente de Alfa de Cronbach. Entre las conclusiones originadas a partir del análisis e interpretación de la información recabada se pude destacar que las actividades deportivas y recreativas llevadas a cabo en el agua, son muy diversas y un campo de estudio muy amplio, para ser abordado en un solo sub-proyecto durante un semestre lectivo. En ese orden de ideas, se formula la propuesta de fortalecimiento del Sub-Proyecto Natación, a través de la ampliación de la oferta académica de la carrera, incorporando 04 nuevos Sub-Proyectos a la malla curricular de la carrera. Reserva
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