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Refinar búsquedaLa praxiología para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas de los docentes del VPA UNELLEZ Esteller / Colina Vargas, Argenis Jesús
Título : La praxiología para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas de los docentes del VPA UNELLEZ Esteller Tipo de documento: documento electrónico Autores: Colina Vargas, Argenis Jesús, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 83 p. Il.: il. Nota general: Método de investigación cualitativo
Las T.I.C.Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-MODELOS 3.-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 4.-ENSEÑANZA PROGRAMADA 5.-TECNOLOGÍA EDUCATIVA Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El propósito de esta investigación consistió en implementar la praxiologia para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas del VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se apoya en el paradigma sociocrítico, el tipo de investigación es cualitativa bajo un método de acción participante y transformadora que se muestra como una metodología científica que presenta la mejor opción para transformar la sociedad, asimismo está dentro del diseño de campo, no experimental, los informantes clave estuvieron comprendidos por tres (03) docentes del VPA UNELLEZ Esteller, las técnicas de investigación seleccionadas fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra dentro de la Línea de investigación “Formación permanente y desempeño profesional” porque busca mejorar las habilidades y conocimientos de los docentes para que puedan realizar su trabajo de manera más efectiva y eficiente. El resultado del diagnóstico permitió comprender que existen dificultades y obstáculos que enfrentan los docentes al utilizar herramientas tecnológicas, es decir no toman en cuenta la praxiología como una herramienta valiosa para comprender y mejorar el uso de las herramientas tecnológicas en la educación. Al analizar las prácticas docentes, diseñar programas de formación específicos y evaluar el impacto de las intervenciones, se puede lograr que la tecnología sea un verdadero aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que se recomienda la praxiología porque promueve el desarrollo profesional continuo de los docentes, fomentando la reflexión crítica y la innovación, asimismo al utilizar las tecnologías de manera más efectiva, los docentes pueden ofrecer experiencias de aprendizaje más ricas y significativas para sus estudiantes, de igual manera al comprender los procesos cognitivos y las prácticas docentes, se pueden diseñar estrategias más efectivas para integrar las tecnologías en el aula. Nota de contenido: VPA UNELLEZ Esteller Estado Portuguesa La praxiología para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas de los docentes del VPA UNELLEZ Esteller [documento electrónico] / Colina Vargas, Argenis Jesús, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2025 . - 83 p. : il.
Método de investigación cualitativo
Las T.I.C.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-MODELOS 3.-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 4.-ENSEÑANZA PROGRAMADA 5.-TECNOLOGÍA EDUCATIVA Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El propósito de esta investigación consistió en implementar la praxiologia para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas del VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se apoya en el paradigma sociocrítico, el tipo de investigación es cualitativa bajo un método de acción participante y transformadora que se muestra como una metodología científica que presenta la mejor opción para transformar la sociedad, asimismo está dentro del diseño de campo, no experimental, los informantes clave estuvieron comprendidos por tres (03) docentes del VPA UNELLEZ Esteller, las técnicas de investigación seleccionadas fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra dentro de la Línea de investigación “Formación permanente y desempeño profesional” porque busca mejorar las habilidades y conocimientos de los docentes para que puedan realizar su trabajo de manera más efectiva y eficiente. El resultado del diagnóstico permitió comprender que existen dificultades y obstáculos que enfrentan los docentes al utilizar herramientas tecnológicas, es decir no toman en cuenta la praxiología como una herramienta valiosa para comprender y mejorar el uso de las herramientas tecnológicas en la educación. Al analizar las prácticas docentes, diseñar programas de formación específicos y evaluar el impacto de las intervenciones, se puede lograr que la tecnología sea un verdadero aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que se recomienda la praxiología porque promueve el desarrollo profesional continuo de los docentes, fomentando la reflexión crítica y la innovación, asimismo al utilizar las tecnologías de manera más efectiva, los docentes pueden ofrecer experiencias de aprendizaje más ricas y significativas para sus estudiantes, de igual manera al comprender los procesos cognitivos y las prácticas docentes, se pueden diseñar estrategias más efectivas para integrar las tecnologías en el aula. Nota de contenido: VPA UNELLEZ Esteller Estado Portuguesa Ejemplares
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Título : Praxis del docente con funciones gerenciales. Un enfoque holístico para el liderazgo transformacional desde la complejidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Estives R García M., Autor ; Yurima Albarrán, Director de tesi Número de páginas: 219 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-LIDERAZGO DOCENTE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN
El presente trabajo evoca como finalidad generar un constructo teórico de la praxis gerencial del docente bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde la complejidad en las escuelas de la zona rural, parroquia Virgen de Coromoto ubicada en el municipio Guanare estado Portuguesa. El estudio investigativo se encuentra en consonancia con lo cualitativo, enfocado en el parámetro del paradigma interpretativo, basado en una investigación con directrices del método fenomenológico hermenéutico, según lo planteado por Heidegger (2001), fungiendo en la descripción e interpretación profunda, y atendiendo al comportamiento de sus cualidades internas de la cualidad final que lo caracteriza. En ese efecto, fue puntual la búsqueda por develar la praxis gerencial bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde los tres (3) informantes clave seleccionados para tal fin, docentes con una taxonomía vinculadas a instituciones educativas de la zona rural. Se aplicó como técnica de recolección de información un guion de entrevista, pretendiendo con ello elaborar un instrumento que permitiera guiar la conversación sobre la tesitura propuesta. La información pasó por el tamiz de la categorización y triangulación. La culminación de este transitar, se encauzó en las fraguas investigativas en la que se reflexiona sobre la importancia de renovar el espíritu del docente con funciones gerenciales para el liderazgo transformacional y comprobar las bondades del enfoque holístico en compendio con la complejidad. El liderazgo transformacional en las funciones gerenciales de los procesos educativos juega un papel preponderante, constituyendo un eje temático renovador, y orientado a inspirar a los docentes con funciones gerenciales en la búsqueda de cambios positivos de nuevas expectativas, y metas.
Palabras clave: praxis del docente, funciones gerenciales, holística, liderazgo transformacional, complejidad.
Nota de contenido: Guanare Estado Portuguesa Praxis del docente con funciones gerenciales. Un enfoque holístico para el liderazgo transformacional desde la complejidad [documento electrónico] / Estives R García M., Autor ; Yurima Albarrán, Director de tesi . - [s.d.] . - 219 p. : il.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-GERENCIA EDUCATIVA 2.-LIDERAZGO DOCENTE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN
El presente trabajo evoca como finalidad generar un constructo teórico de la praxis gerencial del docente bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde la complejidad en las escuelas de la zona rural, parroquia Virgen de Coromoto ubicada en el municipio Guanare estado Portuguesa. El estudio investigativo se encuentra en consonancia con lo cualitativo, enfocado en el parámetro del paradigma interpretativo, basado en una investigación con directrices del método fenomenológico hermenéutico, según lo planteado por Heidegger (2001), fungiendo en la descripción e interpretación profunda, y atendiendo al comportamiento de sus cualidades internas de la cualidad final que lo caracteriza. En ese efecto, fue puntual la búsqueda por develar la praxis gerencial bajo el enfoque holístico del liderazgo transformacional desde los tres (3) informantes clave seleccionados para tal fin, docentes con una taxonomía vinculadas a instituciones educativas de la zona rural. Se aplicó como técnica de recolección de información un guion de entrevista, pretendiendo con ello elaborar un instrumento que permitiera guiar la conversación sobre la tesitura propuesta. La información pasó por el tamiz de la categorización y triangulación. La culminación de este transitar, se encauzó en las fraguas investigativas en la que se reflexiona sobre la importancia de renovar el espíritu del docente con funciones gerenciales para el liderazgo transformacional y comprobar las bondades del enfoque holístico en compendio con la complejidad. El liderazgo transformacional en las funciones gerenciales de los procesos educativos juega un papel preponderante, constituyendo un eje temático renovador, y orientado a inspirar a los docentes con funciones gerenciales en la búsqueda de cambios positivos de nuevas expectativas, y metas.
Palabras clave: praxis del docente, funciones gerenciales, holística, liderazgo transformacional, complejidad.
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Título : Proceso histórico de los estudios de postgrado en la universidad de Carabobo Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Guevara , Autor
Mención de edición: 1a ed Editorial: Valencia [Venezuela] : Universidad de Carabobo Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 248 pag. Il.: 21.5 cm Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-TESIS DE POSTGRADO- UNIVERSIDADES Clasificación: LB 2371 G939.p 2006 Proceso histórico de los estudios de postgrado en la universidad de Carabobo [texto impreso] / Edilberto Guevara
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-TESIS DE POSTGRADO- UNIVERSIDADES Clasificación: LB 2371 G939.p 2006 Ejemplares
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Título : Relación del clima organizacional en la gestión y utilidad del departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ramos, Gerardo, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 82 p. Il.: il. Nota general: Método de investigación cualitativo Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-AMBIENTE DE TRABAJO 2.-SOCIOLOGÍA LA EDUCACIÓN 3.-AMBIENTE EDUCATIVO Clasificación: LC=ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como objetivo implementar acciones para el mejoramiento de la relación del clima organizacional en la gestión y utilidad del departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se enmarcó en el paradigma sociocrítico en un tipo de investigación cualitativo apoyada en la modalidad de investigación Acción Participante. Los informantes clave para abordar la presente investigación estuvo constituido por tres (03) coordinadores que trabajan en el departamento antes mencionado, la técnica de investigación seleccionada fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra enmarcada dentro de la Línea de investigación Planeación, organización, dirección y control de los procesos educativos en la educación superior en Venezuela. El resultado del diagnóstico permitió evidencia que se debe mejorar el clima organizacional en el Departamento de Control de Estudios de la VPA UNELLEZ Esteller como una inversión a largo plazo que traerá beneficios tanto para los empleados como para la institución en su conjunto. Un ambiente de trabajo positivo se traduce en una mayor eficiencia, eficacia y calidad en la gestión académica, lo que contribuye al éxito de la universidad. Se recomienda implementar una buena gestión para mejorar el clima organizacional en el Departamento de Control de Estudios para fomentar un ambiente de trabajo más positivo y productivo. El clima organizacional es como la atmósfera de del departamento influye en cómo se sienten, piensan y actúan los docentes que trabajan allí. Es la percepción que tienen sobre su entorno de trabajo, incluyendo aspectos como las relaciones interpersonales, la comunicación, el liderazgo, la motivación y las políticas de la organización. Nota de contenido: Departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa Relación del clima organizacional en la gestión y utilidad del departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller [documento electrónico] / Ramos, Gerardo, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2025 . - 82 p. : il.
Método de investigación cualitativo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: 1.-AMBIENTE DE TRABAJO 2.-SOCIOLOGÍA LA EDUCACIÓN 3.-AMBIENTE EDUCATIVO Clasificación: LC=ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como objetivo implementar acciones para el mejoramiento de la relación del clima organizacional en la gestión y utilidad del departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se enmarcó en el paradigma sociocrítico en un tipo de investigación cualitativo apoyada en la modalidad de investigación Acción Participante. Los informantes clave para abordar la presente investigación estuvo constituido por tres (03) coordinadores que trabajan en el departamento antes mencionado, la técnica de investigación seleccionada fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra enmarcada dentro de la Línea de investigación Planeación, organización, dirección y control de los procesos educativos en la educación superior en Venezuela. El resultado del diagnóstico permitió evidencia que se debe mejorar el clima organizacional en el Departamento de Control de Estudios de la VPA UNELLEZ Esteller como una inversión a largo plazo que traerá beneficios tanto para los empleados como para la institución en su conjunto. Un ambiente de trabajo positivo se traduce en una mayor eficiencia, eficacia y calidad en la gestión académica, lo que contribuye al éxito de la universidad. Se recomienda implementar una buena gestión para mejorar el clima organizacional en el Departamento de Control de Estudios para fomentar un ambiente de trabajo más positivo y productivo. El clima organizacional es como la atmósfera de del departamento influye en cómo se sienten, piensan y actúan los docentes que trabajan allí. Es la percepción que tienen sobre su entorno de trabajo, incluyendo aspectos como las relaciones interpersonales, la comunicación, el liderazgo, la motivación y las políticas de la organización. Nota de contenido: Departamento de control de estudio VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa Ejemplares
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Título : Sociología de la educación: temas y perspectivas fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Brigido, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 320 pag. Il.: 25 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-030-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: SOCIOLOGÍA- EDUCACIÓN Clasificación: LC 191 B856.s 2006 Sociología de la educación: temas y perspectivas fundamentales [texto impreso] / Ana María Brigido, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Editorial Brujas, 2006 . - 320 pag. : 25 cm.
ISBN : 978-987-591-030-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L= EDUCACIÓN (GENERAL) Palabras clave: SOCIOLOGÍA- EDUCACIÓN Clasificación: LC 191 B856.s 2006 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 69085 LC 191 B856.s 2006 Libro Biblioteca Central Barinas (BC) Servicio de Colección Bibliográfica 1 Excluido de préstamo
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